小學英語游戲教學讓課堂“動”起來

摘要：近年來，國內外英語教學理論界都特別強調：要讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習英語。因此，游戲教學法在小學英語教學中的作用越來越突出。本文通過對游戲教學法課題的研究，主要探討如何應用游戲教學法讓小學英語課堂“動”起來，從而促進教學水平的不斷發展。

關鍵詞：小學英語；游戲教學；動起來

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）40-0269-02

一、引言

《小學英語教學基本要求》指出：小學階段英語課程的目的在于激發學生學習英語的興趣，而游戲教學可以使學生在興趣盎然的活動中學習英語，促進學生主動地學習，提高對英語的學習興趣；同時它也是訓練學生口語技巧，糾正發音和鞏固詞匯、語法的有效手段；英語課堂游戲內容、形式多樣，并集趣味性、知識性和靈活性為一體，符合小學生的心理發展特點。

二、小學英語課堂游戲教學法的主要形式

小學英語課堂中，要提高學生的學習效率，離不開好的教學方法。游戲教學能有效地調動學生學習的積極性，激發學生學習的興趣。一個好的游戲活動能夠把課堂教學氣氛推向高潮，使每個學生全身心地投入課堂，享受學習英語的樂趣。英語教師在課堂上設計形式多樣的游戲，結合語言點進行教學，能夠使英語課堂“動”起來。

1.Chant游戲。chant句式整齊，一般有押韻和節奏，單詞發音比較簡單，讀起來朗朗上口。朗讀時，教師可適當地加入一些配合chant游戲的動作，讓學生在理解chant內容的基礎上產生愉快的體驗，感知英語chant節奏美、韻律美，從剛開始的機械跟讀到最后靠記憶力有感情地朗讀。

2.角色扮演。兒童生性好動、好奇、模仿能力強，能夠大膽地使用語言，因此角色扮演是培養學生聽說能力的好途徑。教師根據不同的教學內容，創設一定的情境，讓學生在扮演角色的過程中習得語言知識和技能，進行故事情節的表演或者是日常生活中可以運用到的簡單口語。表演時注意參與全面性廣，再制作一些簡單的道具，配上合適的音樂，增強學生的表演興趣，達到寓教于樂的目的。

3.猜謎游戲。猜謎游戲是語言鞏固性游戲，可以幫助學生將語言知識轉化為語言技能，是訓練學生語言技能的好方法。例如，鼻子像鉤子、耳朵像扇子、大腿像柱子、尾巴像辮子——elephant等方式，適用于復習動物名稱。

4.采訪游戲。交際是語言最基本的功能，學生對語言的聽說能力要在生活實際中，在具體交際中體現出來。例如在教授What are you doing？Running，swimming，singing，cooking…時可以設計采訪游戲，將全班學生分成幾個小組，每組選出一個小記者進行采訪，將語言點與生活實際聯系起來，讓學生在語言操練中克服害羞，有效地提高語言操練的質量。

5.競賽游戲。競賽型游戲，可活躍課堂教學氣氛，增加學生的競爭意識。小學生都有爭強好勝、不甘落后的心理，都有比一比的愿望，學生在競賽中會全身心投入。這種游戲形式很容易將課堂氣氛推向高潮，學生在競賽的過程中，會記住知識點，這樣可以使學生由被動轉換為主動，讓學生在不知疲倦的氣氛中輕松學習。

6.體育游戲。體育游戲是指physical games，即教師使用簡單、重復率高的英語語言，組織學生充分活動起來，幫助他們直觀地理解英語動詞意義的游戲。如walk，jump，run，swim，play等動作類詞匯與短語，大、中、小型運動器械，活潑有趣的體育游戲，為教師與學生間提供了更加廣泛的語言交往材料和空間。

7.音樂游戲。英語音樂游戲集說、唱、表演為一體，用動作理解兒歌，以兒歌感受節奏、韻律，能夠極大調動學生的積極性，增強他們對英語的感受力。如音樂游戲“London Bridge is Falling down”，由幾名學生扮演London Bridge，手拉手并排站立扮演橋，其他學生一邊唱歌曲，一邊從橋下鉆進鉆出，唱到“my fair lady”時，一下子把正要從橋下經過的小朋友套牢。

8.智力游戲。英語智力游戲活動具有發展學生的感知覺、記憶、思維、注意力等智力因素與英語聽說能力的雙重任務。由于形式比較新穎、有趣，這種活動對學生具有一定的挑戰性。例如發展學生記憶力的游戲：“What is missing”，桌子上放一根香蕉、一個蘋果、一個梨、一個橙子、一個西瓜，要求學生閉上眼睛，教師拿走一種水果，學生睜開眼睛后，老師問：What is missing？要求學生用英語快速地說出哪種水果不見了。這個游戲就是利用學生已有的經驗和掌握的詞匯、句型，進行有效的聯想與想象，幫助學生經歷成功、增強自信。

三、結論

游戲是孩子的天性，是學生學習的重要方法與途徑，其本身所具有的教育價值，一直備受教育研究者和實踐者的關注。科學地利用游戲教學法，以游戲為切入口進行課堂教學，使嚴肅的課堂變成生動活潑的英語場所，使枯燥乏味的語言點變成學生樂于接受的、生動有趣的游戲內容，給學生無窮的樂趣。學生在游戲中玩、在游戲中樂、在游戲中學、在游戲中成長、在游戲中益智，使課堂煥發出一種新鮮的活力，讓課堂“動”起來。

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