論初中數(shù)學(xué)情感教學(xué)模式研究

摘要：數(shù)學(xué)情感教學(xué)主要指的是教育者教學(xué)過程中，除了傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)與技能外，還要將數(shù)學(xué)中的情感因素具有的積極作用全面發(fā)揮，以提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量水平。本文首先概述了情感教育的特點(diǎn)，其次制定了初中數(shù)學(xué)情感教學(xué)的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；情感教學(xué)；實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G633.6？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）40-0074-02

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教育者應(yīng)科學(xué)調(diào)節(jié)和充分利用情感，以激發(fā)出學(xué)生的非智力因素，全面調(diào)動(dòng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率，這已經(jīng)成為了現(xiàn)階段廣大初中數(shù)學(xué)教育者所要完成的重大教學(xué)任務(wù)。

一、情感教育的特點(diǎn)

由于情感因素存在著非理性、非邏輯的特征，所以，它的教育方式是沒有模式化的，主要是滲透，結(jié)合現(xiàn)代教育實(shí)況以及面臨的問題，根據(jù)數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)的實(shí)際需求，情感教育在新課程改革中應(yīng)朝著以下三方向發(fā)展。

1.學(xué)習(xí)應(yīng)朝著“主動(dòng)”方向發(fā)展。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教育者不僅教起來困難，學(xué)生學(xué)起來也十分的吃力。所以，情感教育的首要任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍：學(xué)生能切身的感受到數(shù)學(xué)具有的趣味性，通過和老師積極的情感交流，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被全面調(diào)動(dòng)。

2.教學(xué)應(yīng)朝著“發(fā)動(dòng)式”方向發(fā)展。課堂教學(xué)過程中，教育者要信任學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，以學(xué)生為主體，不能只顧著教，而忽視了學(xué)生。不僅要講解知識(shí)，還要和學(xué)生互動(dòng)，營造一個(gè)輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，肯定每位學(xué)生，和學(xué)生一起享受快樂。

3.將能力、情感、價(jià)值觀作為課堂核心內(nèi)容。課堂教學(xué)過程中，教育者應(yīng)充分利用知識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生的能力，利用知識(shí)激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生樹立起科學(xué)合理的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、初中數(shù)學(xué)情感教學(xué)的實(shí)施策略

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教學(xué)過程中，教育者要關(guān)心學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)；及時(shí)了解學(xué)生們?cè)谙胧裁础⑿枰裁础⒂惺裁匆苫螅怀浞终莆账麄兊纳盍?xí)性、學(xué)習(xí)特征以及喜好；積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生“親其師，信其道”。特別是班級(jí)里的學(xué)困生，他們往往會(huì)因?yàn)槌煽儾缓茫L期處于自卑的狀態(tài)下，教育者應(yīng)對(duì)他們予以更多的關(guān)愛，以讓他們心理保持平衡。在課堂教學(xué)中，不要歧視、譏笑、挖苦學(xué)困生，而是要幫助他們解決困惑，對(duì)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)進(jìn)步予以表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。總而言之，只要教育者用真情感染學(xué)生，表現(xiàn)出真摯的愛，就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極因素，學(xué)習(xí)主動(dòng)性被全面激發(fā)。另外，教師還應(yīng)開展一些課外活動(dòng)，運(yùn)用各種形式如音樂、體育、美術(shù)等，積極融入學(xué)生群體中，讓學(xué)生從情感上和老師進(jìn)行溝通和交流，進(jìn)而愛上數(shù)學(xué)這門課程。師生情感的建立，為數(shù)學(xué)教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被激發(fā)，參與課堂教學(xué)的積極性增強(qiáng)，成績較之前相比明顯得到提高。由此可以看出，情感因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有的重要作用。

2.采用故事導(dǎo)入法。學(xué)習(xí)新課之前，教育者應(yīng)講述一些和接下來課題有關(guān)的趣味性的故事給學(xué)生聽，如，歷史故事、數(shù)學(xué)趣題等，以使學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)他們的數(shù)學(xué)求知欲望，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來。比如，教育者在上“無理數(shù)的概念”時(shí)，向?qū)W生們介紹無理數(shù)的產(chǎn)生及其發(fā)現(xiàn)者希伯斯為了捍衛(wèi)真理而不畏強(qiáng)暴，一直堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生為了心中的真理而不斷努力的良好品德。再如，把我國古代數(shù)學(xué)家劉徽、祖沖之在圓周率π上所做的努力告訴學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，為了祖國而拼搏向上的雄心。

3.保持穩(wěn)定的情感表現(xiàn)。教學(xué)活動(dòng)讓認(rèn)知和情意這兩個(gè)過程彼此間交織、相輔相成，而興趣和愉悅間的彼此作用與互補(bǔ)很好地營造了良好的情緒背景供學(xué)生智力的開發(fā)，它能夠使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？首先，可采用多樣化的教學(xué)方法。比如，通過創(chuàng)設(shè)情境法來講概念。通過發(fā)現(xiàn)法、比較法來講性質(zhì)和法則、公式，在習(xí)題課、復(fù)習(xí)課中運(yùn)用練練、議論等方式。啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而輕松愉悅地參與到學(xué)習(xí)中去。其次，不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。在教學(xué)過程中，教育者應(yīng)制作一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的投影片或者教學(xué)工具，讓學(xué)生看一看、做一做。通過幾何畫板或者其他類型的動(dòng)畫軟件將課本中的圖形弄成動(dòng)態(tài)化，以讓學(xué)生們對(duì)圖像變換的整個(gè)過程全面的了解，比如，二次函數(shù)的圖像、圖形旋轉(zhuǎn)變換等。我們還可通過交互的方式讓學(xué)生自己進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)與制作，這樣一來，所獲得效果是傳統(tǒng)教學(xué)方式永遠(yuǎn)達(dá)不到的，不僅使學(xué)生充分掌握了相關(guān)知識(shí)，還增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，更重要的是學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力有了很大的提高。

4.通過評(píng)價(jià)方式激發(fā)情感。如果教育者用一種冷漠的眼光，同學(xué)用一種異議的眼光對(duì)待班里的學(xué)困生，那么，這些學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的厭惡數(shù)學(xué)的心理。他們?cè)诮?jīng)歷了失敗與挫折后，學(xué)習(xí)積極性被大大削弱，阻礙了他們認(rèn)知能力的提高。

三、結(jié)論

綜上所述可知，教育者應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感因素，將情感具有的積極作用全面發(fā)揮，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、幫助學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信心；講一些有趣的數(shù)學(xué)故事給學(xué)生聽，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生拼搏向上的精神。總之，良好的情感態(tài)度能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生時(shí)刻保持一種輕松愉快的心情去學(xué)習(xí)，這對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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