美術館管理的學科建設研究

摘要：在全球化時代的今天，美術館早已不只是一個固定的、局限的建筑空間，它被看做是一種“思維方式”，一種以全方位、整體性與開放式的觀點洞察世界的思維方式。近幾年，全國高校開始陸續設置“美術博物館學研究”、“美術博物館公共美術教育”、“藝術展覽與策劃研究”、“藝術市場與收藏管理”等碩士研究生或本科生專業，中國藝術研究院于2012年設立了“美術博物館學研究”的博士學位，順應了國內美術館文化發展的大趨勢。

關鍵詞：美術館管理；學科建設；美術館學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）40-0159-03

美術館管理既有著自身獨立的學科研究領域，也與其他相關學科存在著交叉及邊緣模糊的范圍，如博物館學和藝術管理學。現代博物館學一般與考古學和歷史學關聯密切，相近學科有歷史學、考古學、民族學和文物保護技術等。世界各地的博物館藏品中，大量的古代近代藝術品收藏顯示了美術館與博物館的近緣性。

曾任臺北市立美術館館長黃光男教授在他新出版的《美術館管理》一書的前言中說過：美術館的重要性，已隨著世紀交替而有更新和更前瞻性的規劃與發展。他認為，美術館作為一個特別的文化載體、文化現象，它是用最為直觀的圖像保存著人類的記憶、見證著歷史的變遷、傳承著文化的延續、傳播著人類的知識。在過去的社會文化各類別的發展中，人們對美術館的認識是較為陌生的，疏于美術館管理專業人才培養，乏于制度的建立，經營者的理念常被忽視所導致。但是在全球化時代的今天，美術館早已不只是一個固定的、局限的建筑空間，它被看做是一種“思維方式”，一種以全方位、整體性與開放式的觀點洞察世界的思維方式。美術館，作為一個公共領域內的文化機構，能在中國近幾年內大數量的產生與發展，既是中國現代歷史自身寫作的需要，也顯示了中國文化藝術史自覺努力地進入一個統一的世界文化藝術史的進程。這種美術館文化的自覺、自省和自信意識對于整個國家形象和民族精神的壯大，社會文化和社會秩序的建構將發揮出積極重要的作用。所以，美術館及其學科研究的發展意義是引領人們在精神生活領域中尋找一份價值，其價值源于先人智慧的傳承，而突破囿于物質的局限性。

一、美術館管理的學科化進程

美術館作為公共文化服務體系的重要組成部分，已日益成為人民文化生活中不可或缺的重要場所。但在迎來前所未有的發展契機的同時，我國美術館面臨著管理專業人才匱乏、服務水平不能完全滿足公眾需求等方面的問題和挑戰。據不完全統計，在我國的2011年有近5億人次走進美術館和博物館，但全國168家公立美術館的2000多名從業人員中，專業技術人員所占比例不足50%。平均每個美術館擁有的專業人才不足7人，平均擁有高級職稱的專業人員不到2人，而其中大多數專業人才集中在少數大型國有美術館。近年來頻繁的美術館管理學術培訓在各地相繼舉辦；美術館學的理論性建構也在這個過程中不斷地完善與突破。培訓涉及的內容主要以美術館管理模式、內部工作程序為切入點，將之與社會、文化、教育相關系，揭示隱含在作為一個公共文化機構的美術館背后的豐富的政治、經濟、歷史和文化內涵，闡釋美術館的文化和社會價值、美術館的知識生產和美育的意義。

2011年12月，北京民生現代美術館與巴黎市立現代美術館合作，在法國駐上海領事館的幫助下，以講座的方式舉辦了首期《美術館管理培訓專業課程——如何收藏？如何展覽》。雖然這次培訓課程為時一周，其教授的核心包括了美術館運營、展覽陳列、收藏管理、對外傳播及公共關系等方面的主要內容。培訓對象面對的是全國各當代美術館、藝術中心及畫廊的管理人員，當代藝術策展人，專業藝術媒體記者，藝術收藏家，專業展覽布展技術人員等。2012年5月，由全國美術館專業委員會、中國美術館、中央美術學院協同德國柏林自由大學文化與媒體管理學院，共同策劃了“文化管理在中國——高級培訓與研修計劃”。“2009年、2010年、2011年連續三屆的‘文化管理在中國’項目取得了巨大的成功，為博物館、美術館、劇院、舞蹈團、表演機構以及電影/戲劇節等文化領域培養了五十多名新一代年輕領導人”。全國美術館專業委員是2006年成立的、一個開展美術館界協作與交流的專業組織，其團體會員到2012年止，已有中國各地的公立美術館及部分民營美術館72個，在開拓、推動中國美術和美術館的發展中，搭建了國內與國外相互合作、交流的平臺。如組織了2006年的“亞洲美術館館長論壇”，舉辦2010年“國際現代美術館協會年會”等國際學術論壇等。

作為文化部“十二五”期間實施的“國家美術發展工程”的重要組成部分以及“全國美術館發展扶持計劃”的重要內容，2012年的6月和11月，由文化部藝術司和文化部人事司主辦的全國美術館高級管理人員（館長）培訓班（兩期）、全國美術館高級管理人員（策展人）培訓班、全國美術館高級管理人員（典藏專業）培訓班分別在浙江美術館、中央美術學院、中國美術館和廣東美術館舉辦。這是迄今為止在中國美術館學界所舉辦的專業性、學術性及內容較為深入全面的一次高規格的教育培訓，無論從實踐還是學理及學術的角度，針對中國現狀的美術館問題，對“美術館”的規范化建設、“美術館學”的理論性建構，美術館的職能和范疇，美術館的“文化意識”和“公共意識”諸多問題進行深入的思考與實踐。

在美術館學科理論研究中，最值得我們思考的一個觀點，即當代“作為知識生產的美術館”已從傳統意義的“美感”為收藏與展示原則的美術博物館上有所突破的提出，認為“知識生產”是美術館的核心動力，美術館應該是一個“知識生產”的綜合體，在美術館里發生的一切與藝術及文化相關的行為，都可能并應該構成“知識”的意義及價值并成其為意義之所在。如視美術館的任何一次展覽“都穿透了美感和裝飾，以一個問題作為主題，然后對之進行全面的調查、研究，結合原始材料，特別是視覺形式的原始材料，會同文字、影像、各種新興媒體可能記錄傳播的所有機制”做一個全面的呈現，這就是知識的生產和對知識生產過程的顯現。

在我國，相關的學科研究論著在近十年來有極大的突破，在中國知網“文獻全部分類”搜索引擎中輸入“美術館”這一主題，便可得到具體的數字。2000年的有關論文僅為33篇，2012年已達1219篇相關文章，期間的學術研究的為37倍，平均每年的增長率為308%。在《美術館》（廣東美術館主辦，2001年創刊）、《大學與美術館》（中央美術學院美術館主辦，2010年首輯）、《中國美術館》（中國美術館主辦，2005年創刊）等刊物中，討論了“博物館轉型與中國現當代美術史研究”、“博物館展示文化與藏品管理”、“美術館的公共性與知識性”、“作為知識生產與文明體制的美術館”、“當代文化中的美術館”、“美術館的文化策略與學科建構”、“藝術品修復：一種獨特的文化焦點”等專題。這些研究與思考剖析并梳理了國內的美術館學科的多元化面貌，是日前我國美術館和策展機制面對的問題和特點。

二、美術館管理的學科性與學科區域

一門學科的構建，需要有自己的研究對象和研究方法、研究的目的及目標，在研究領域中，要具有排他性，即相對獨立的知識體系。在我國，美術館的性質更趨于“近現代”或“現當代”，這是相對于傳統的中國博物館體系而言。一般而言，傳統意義上的博物館主要致力于收藏和長期陳列、展示古代文物、文獻和大概念下的藝術品，而中國的美術館則側重對中國近現代以及當代的藝術作品的收藏、展示、策劃、教育、運營、學術的研究等相關內容，并以綜合性的功能實踐體現美術館的社會學、文化學意義。在此基礎上產生的知識與經驗，便形成了美術館學的學科研究領域、學理與學術范圍。

“美術館學”一詞是對美術館知識體系的一種理論性描述和學科的概念定義，最早出現在盧炘的《中國美術館學概論》一書中，他辨析道，“美術館確實是最具有活力的博物館形態。其活力的來源主要在于其積極參與當下藝術史的發展進程中，這和歷史博物館、自然博物館等有較大的區別。美術館除了對歷史上的藝術作品作長期的收藏、展覽以外，還要對當下的藝術作品進行研究、展示、收藏。”中央美術學院美術館館長王璜生在《知識生產：美術館的功能與職責》一文中說，“美術館是由‘知識產生’而構成其運作系統，以‘知識生產’為出發點，從而展開具有目的性的知識制造、傳播、交流、保護、再生產的一系列工作，形成有效的知識生產機制。”王璜生所指的“知識生產”，主要由以下幾個部分組成：美術館展覽及相關的學術性建設；對歷史文化和資源的學術梳理、合理利用及當下闡釋，尤其是對美術館藏品及文獻資料的研究、整理、保護和相關理論建設；關注當下正在發生的藝術動態；公共教育；交流和互動。

根據英國教育社會學家伯恩斯坦（B.Bernstein）的跨學科研究中的學科與學科區域的理論，當學科（他稱其為單學科）的研究達到一程度后會出現知識的區域化：即單學科變成一個大的區域，根據研究對象的不同而對單學科作出選擇，學科區域是產生知識的領域與實踐領域的中介層面。美術館學的研究可視其為單學科研究，如同物理、化學、社會學等；在美術館工作實踐中，管理學知識的介入，使美術館學與管理學在各自縱向的知識結構中構成了橫向交叉的話語與相互關注和共鳴的基本條件。管理知識體系所涉及的以規范化、科學化的管理替代經驗管理；管理工作要靠法治而非人治；良好的職業倫理道德；管理人員專業技能掌握；策略規劃與決策；組織設置與人力配置等。所以美術館管理是跨學科研究的一個新領域，在若干工作實踐—理論研究—相關學科交叉、整合后，形成了自己的研究范圍。2010年9月北京中國美術館與中央美術學院合作創辦國內首個“藝術管理與美術館學”交叉學科的研究生課程班開學，中國美術館館長范迪安在典禮上表示，首次把藝術管理學和美術館學結合起來，在藝術管理的大領域里思考美術館的課題，將為全國美術館界今后培養人才做先行的、具有示范意義的教學實踐，有望為全國美術館界的人才培養工作創造新思路。

三、美術館管理的學科建設理念

唐斌在“關于2012全國美術館高級管理人員（館長）培訓班學習心得與認識”一文中談到，“中國目前的雨后春筍般地建造（新建、改擴建）起來、各種類型各種規模和不同歸屬體系的美術館，其復雜性是世界任何國家所罕見的。”在國內美術館數量急劇增長、事業擴大，學術研究領域深化、專業人員倍缺的大背景下，唐斌提出解決現狀諸多問題其中最主要的是要建立與完善三個體系：藝術資助體系、藝術評價體系和藝術傳播體系。事實是這三個體系的實質對應著美術館實踐工作的主要內容，即藏品收藏、學術研究、展示及公共教育與宣傳功能。每一個體系都可成為美術館管理學科結構的主體內容，并可成為我國高等院校該學科教學理念的依據。早在2007年，中央美術學院、中國美術學院人文學院、清華大學美術學院都開始陸續設置了“美術博物館學研究”、“美術博物館公共美術教育”、“藝術展覽與策劃研究”、“藝術市場與收藏管理”等碩士研究生或本科生程度的專業課程；中國藝術研究院于2012年設立了藝術學門類、一級學科美術學下的“美術博物館學研究”的博士學位。“美術館管理”專業于2008年在吉林藝術學院美術學院首次招生，2012年設“美術館應用研究”碩士學位，順應了國內美術館文化及該學科建設發展的大趨勢。

但是高校的學科建設是一個長期的、連續的過程，非一蹴而就，不論外界環境如何變化，保持著自身學科發展的連續性，從而形成自身的傳統和優勢是最基本的條件。作為較新學科的美術館管理專業，可以說它策劃了一個新知識體系，其學科使命肩負著在我國美術館文化的自覺、自省和自信意識建立的過程中，對整個國家形象和民族精神的壯大、社會文化和社會秩序的建構發揮出積極重要的作用。特別是該學科功能的確立，是立足于美術館的發展，引領人們在精神生活領域中尋找一份價值，傳承民族精神，展示多元文化。

進入到高校內的學生接受了美術館管理這一學科的專業知識的理論教育，完成實踐、個人能力的培養，走向社會后不僅能勝任美術館公共教育、美術館藏品保護與修復、視覺藝術策劃與批評、美術館學術研究等工作，也適應美術館（藝術博物館）的高級管理、視覺文化公共項目的策劃與管理人員、視覺文化出版項目的策劃與管理人員等領域，覆蓋藝術媒體、畫廊、博物館、美術館、藝術品投資、藝術品拍賣等行業。

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[11]中央美術學院美術館網[EB/OL].

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作者簡介：吳曉歐（1968-），女，漢族，本科，吉林藝術學院美術學院，副教授，研究方向：美術館學研究、藏品管理；張輝（1971-），男，漢族，本科，吉林藝術學院美術學院，副教授，研究方向：當代影像藝術。