新型護理教育“雙師型”教師培養模式初探

摘要：隨著社會的發展，人們對健康的需求不斷提高，對護理也提出了更高的要求，為了提高護理質量，培養大量的優秀護理人才，就急需培養出大批新型的護理教育“雙師型”教師。怎樣才能更多、更快、更好地培養出新型的護理教育“雙師型”教師呢？我們將從崗前、崗后培訓，校院合作，培養和引進護理教育人才，積極開展校際合作與交流，激勵與制約相結合的機制等方面探討新的培養模式。

關鍵詞：新型的；雙師型；培養模式

中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）40-0024-02

近年來，國家制定了促進職業教育發展的一系列政策，護理人才作為2l世紀緊缺技能型人才，也得到了重點扶持和發展。但是，隨著中等衛生職業教育地位的提升和發展，護理專業師資隊伍建設已成為主要矛盾。教育大計，教師為本。衛生職業教育需要大批的“雙師型”教師，而“雙師型”教師的培養模式有待進一步探討創新。怎樣才能更多、更快、更好地培養出新型護理教育“雙師型”教師，是擺在我們面前的一項嶄新而重要的課題，護理教育的發展需要新型的“雙師型”教師。

一、新型的“雙師型”教師應具備以下素質和能力

1.高尚的職業道德。護理教師應當具備高尚的職業道德，忠誠護理教育事業，熱愛護理教育；關心學生，關愛病人，具有獻身護理教育事業的精神。為人師表，對教學工作一絲不茍，對待學生循循誘導、因材施教。

2.較強的教學和臨床帶教能力。現代護理是理論與實踐并重的專業，一名優秀的護理“雙師型”教師，必須要具有扎實的理論基礎和熟練的技能操作。護理是一門臨床實踐性很強的專業，必須使理論和實踐有機的結合起來，在理論授課中引入典型臨床病案，有助于學生對所學知識的理解和掌握。

3.良好的交往和溝通協調能力。現代的護士不僅要求護理技術精湛，而且還要具有良好的交往和溝通協調能力，這樣才能建立良好的護患關系，才能順利、有效地開展護理工作。因此，要求護理“雙師型”教師不僅要與其他醫護人員、患者及其家屬進行有效的交流溝通，來進一步地提升自己的交往和溝通協調能力，而且還要將自己的經驗和方法傳授給學生，同時還要組織學生開展社會調查、社會實踐活動，來培養學生的交往和組織協調能力。

4.較強的科研和管理能力。在學術氛圍越來越濃重的今天，科研能力已經成為衡量教師水平的重要標尺。目前，我國護理科研仍然有很大的提升空間。所以，培養學生的科研能力并引導其建立科學思維，已是教師必不可少的責任。同時護理“雙師型”教師還應具備良好的班級管理、教學管理能力、醫院護理管理能力和指導學生參與醫院管理的能力。

5.良好的適應能力和創新能力。當前醫療衛生科技發展迅速，必然要求“雙師型”教師具備較高的核心能力，尤其是適應能力和創新能力。對護理“雙師型”教師來說，最重要的是在教育理念、教學內容、教學模式和手段以及學科建設等方面進行創新，將傳授知識、提高護生綜合素質和培養學生能力三者并舉，使培養的護理人才能有效地應用知識，積極主動地參與知識創新。

二、新型護理教育“雙師型”教師的培養模式

1.加強崗前、崗后培訓。護理教育“雙師型”教師，是指既要具有教師資格證又要有護士資格證；教師既能在課堂上將臨床護理理論和技能傳授給學生，又是一位優秀的、有豐富臨床經驗的護師，并能夠進行臨床帶教。因此，無論是缺乏實踐經驗的老教師，還是新分配來的畢業生，都必須到醫院一線進修鍛煉，掌握最新的操作技能，并應盡快考取相關的專業資格證，把獲證與實際技能鍛煉有機地結合起來。

2.加強校院合作、學研結合，共同培養護理教育“雙師型”教師隊伍。通過校院合作，可使教師了解醫院先進的新進展、新知識、新技術。從醫院一線獲取先進的護理技術與管理經驗，聘請醫院護理專家到學校講座，為達成教學目標打下良好的基礎，為醫院培養所需要的高素質人才。同時，通過選派骨干教師到醫院進行臨床護理實踐，從事護理技術和管理工作，將先進的科學理論知識帶給醫院，實現理論教學與實踐教學一體化。

3.培養和引進護理人才并舉。一所高水準的中等衛生職業學校不能沒有學術與技術名師和專家學者。要通過護理專家相互切磋、相互交流、相互學習、共同提高，從而形成集體智慧，造就新型的護理教育“雙師型”教師隊伍。

4.積極開展校際合作與交流。選派教師到區內外著名護理院校考察、研修、進修、培訓，也可聘請名師擔任教學工作，通過加強校際合作與交流，引進先進的職業教育理念、先進的課程與教材、先進的教學方法與管理經驗等優質教育資源，提高教師的培訓層次與質量。

5.激勵與制約相結合的機制。對護理專業師資進行合理使用、規范管理，也是衛生職業學校師資建設的重要內容。要明確護理教師應盡的責任和義務，本著激勵與制約相結合的原則建立科學、規范的管理體系，使師資管理工作納入正軌。在用人機制、補貼津貼、晉升晉級、進修培訓、業務能力考核等涉及教職工切身利益的各項工作中，要適當地向“雙師型”教師傾斜。

總而言之，建設新型的護理教育“雙師型”教師隊伍刻不容緩。目前護理教育“雙師型”教師隊伍建設的發展不容樂觀。筆者認為，新型護理教育“雙師型”教師隊伍的建設，需要各級衛生行政主管部門和教育主管部門的高度重視，多層次、多渠道、多元化開辟培養途徑，迅速造就一大批新型的護理教育“雙師型”教師隊伍，使他們成為現代衛生職業教育的生力軍，從而促進衛生職業教育快速、高效、可持續的發展。

參考文獻：

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