讓班級管理與學生的假期安排同行

摘要：學生的假期管理工作是新時期學校教育工作的延伸，短暫的假期能讓學生通過復習，夯實基礎，通過實踐互動，增長才干。假期的任務應該是讓學生保質保量地完成老師布置的作業(yè)，總結歸納前一階段所學的知識，并對下一階段的知識進行預習。通過社會實踐作業(yè)，讓學生的身心得到放松，并接觸和了解社會，是十分必要的。學生年齡、性格不同，有的選擇玩，有的搞些小發(fā)明，還有的利用假期去街頭賣報紙，去農村體驗生活，形式可以不拘一格。

關鍵詞：假期安排；班級管理；強化訓練

中圖分類號：G637 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）40-0019-02

一個星期的忙碌，我們收獲了工作的點點愉悅，但也難掩渾身的疲憊。假期來臨了，終于可以好好休整一下了——如此簡單的期待，肯定已經溢滿每個人的心間。在我們的潛意識里，或許有這樣一個認識：假期，學生的管理、教育責任已經轉移到學生家長身上。但如果我們細想一下，這種想法未免太可笑，學生的假期安排，與班級的管理怎么能脫離？假期過后，學生的管理又要進行強化訓練，假期里對孩子的管理過于放松，會對其學習習慣造成消極影響，甚至在開學后，導致孩子難以進入學習狀態(tài)。另外，一松一緊的管理標準，也會混淆孩子的認識。所以，做好學生假期的管理，是班級常規(guī)管理的不可忽視的一個方面。

學生的假期管理工作是新時期學校教育工作的延伸，短暫的假期能讓學生通過復習，夯實基礎，通過實踐互動，增長才干。假期的任務應該是讓學生保質保量地完成老師布置的作業(yè)，總結歸納前一階段所學的知識，并對下一階段的知識進行預習。通過社會實踐作業(yè)，讓學生的身心得到放松，并接觸和了解社會，是十分必要的。學生年齡、性格不同，有的選擇玩，有的搞些小發(fā)明，還有的利用假期去街頭賣報紙，去農村體驗生活，形式可以不拘一格，只要他們自己喜歡就好。“在孩子還處于他律階段的時候，班主任必須指導家長充分利用好孩子的假期資源，安排好他的生活、學習。應遵循的一個原則是，要讓學生得到在課堂上得不到或難以得到的知識。這可以激發(fā)孩子的興趣，擴大知識面，而單上文化課補習班只會讓孩子反感。”

一、擬定管理制度，讓假期安排有條理

教育學家表示，其實中小學生的假期并不是單純、無意義的休息時間，在學期中間安排假期的目的是為了配合學生有張有弛的學習規(guī)律，讓學生在這段時間內調整緊張的心理狀態(tài)，消化、沉淀上學期學習的知識，并為下個學期的學習生活儲備精力。所以，班主任除了要在假期里照顧好孩子的實踐活動，還應精心安排孩子的學習，利用這段時間，幫助孩子調整狀態(tài)，養(yǎng)成他們形成良好的學習生活習慣。

學生假期管理制度，應從制訂假期安排表開始，在每一項活動內容后面注明完成實踐，并寫下自己的自我評價。家長要表達自己的意見，老師針對計劃表給予檢查。假期安排與學生學習的自覺性息息相關，初中生心理狀態(tài)仍處于童年期向少年期過渡的階段，他們的自我管理能力相對較差，尤其需要大人的督促和引導。有些孩子做假期作業(yè)常耍些“小聰明”，做習題時根本不計算，就胡亂填上答案。為預防此類情況的發(fā)生，家長必須擔負起監(jiān)督孩子的職責，班主任要建立家長家庭作業(yè)檢查制度，堅持每天抽出時間對孩子的作業(yè)進行必檢和抽檢，必檢是指檢查作業(yè)的進度，抽檢則是挑出一些習題，仔細核對結果是否正確。如果孩子完成作業(yè)情況較好，也可以適當考慮給予獎勵。

二、加強方法指導，讓假期安排更科學

現(xiàn)在教師比較重視課堂教學的改革與創(chuàng)新，但對如何發(fā)揮學科特點，有效利用周末作業(yè)培養(yǎng)學生的學習興趣和能力還是關注不夠。大部分教師所布置的周末作業(yè)，仍是課本中的習題或相關練習冊中的習題，這種習題基本上就是例題的翻版，形式單調、陳舊，談不上對學生探究能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。而學生做作業(yè)則是機械模仿。長此以往，就會導致學生對作業(yè)不感興趣，心理受到壓抑，甚至會產生逆反心理，這樣周末作業(yè)就起不到應有的作用而成為無效勞動。但是如果教師有效設計作業(yè)，學生合理安排好課余時間和周末的時間，就會達到5加2大于7的效果。

教師要提醒學生，周末的計劃安排最重要的還有兩個方面：一是一周各科所學的內容最好能在周末進行一次較系統(tǒng)、較全面的復習，構建知識網絡結構、掌握知識要點；二是合理安排培優(yōu)補差，周末是很好的時間，優(yōu)勢學科，可能上新的臺階，差的學科和差的章節(jié)可以補漏，使學習進入良性循環(huán)。周末還可以安排一點時間對上周自己的學習情況（得失）進行總結，對下周要學習的內容進行一下宏觀鳥瞰式的預習，做到心底大致有數(shù)。

短暫的假期也可以讓學生增長才干。在假期安排一定的實踐活動可以讓學生愉悅身心，又能讓他們在活動中增長見識。如和父母制定旅游計劃，游覽祖國的名山大川、名勝古跡，激發(fā)他們對祖國的熱愛之情，使他們增加書本以外的知識。還可以開展尋“根”活動，學生或上網、或去圖書館、或翻查資料……了解自己姓氏的由來，了解與自己同姓的、值得自己敬佩的人。興趣會激發(fā)學生的求知欲，興趣會促使學生在自主參與中不斷體驗。

三、及時評價總結，讓假期安排成習慣

在一個人的成長過程中，集體力量的幫助是無窮的。在假期中，教師要積極引導學生相互間開展多方面的交流，可以通過打電話、寫信等形式交流各自的得失，使他們時刻感受到班集體的存在，形成比學趕超的良好氛圍，不斷地促使他們自我反思，從而獲得全面、持續(xù)的發(fā)展。第一，學習計劃要求不宜過高，因為要求過高不僅難以執(zhí)行，而且容易使他們心里沒數(shù)和產生自卑感。第二，考慮他們全部生活的平衡。因為有規(guī)律而充實的生活是提高學習效率的基本條件。第三，要有一定的靈活性。學習計劃既要有靈活性，又必須以基本不變?yōu)樵瓌t，這樣才有利于養(yǎng)成良好的習慣。第四，有具體的學習目標。這個目標要根據(jù)自己以往的學習情況、學科進度等情況來決定。

在假期中，班主任必須要保持信息的暢通，以一雙慧眼關注著每一個學生，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時給予表揚。例如，可以通過評選“博覽之星”、“十佳孝星”、“學習之星”、“科技之星”、“安全之星”等形式分別對學生進行表彰，調動其積極性，促進他們更好地發(fā)展自我。

總之，班主任要妥善安排好孩子的假期生活，使師生關系和學生的學習、生活習慣都能躍上新臺階，讓班級管理與學生的假期安排同行。