高中藝術班班級管理之我見

摘要：藝術班的學生個性張揚，表現欲特別強，但學科基礎較差，且有厭學情緒。構建良好的班集體，促進學生個性，獲得專業與學科的雙發展，這是藝術班主任工作的目標。在高中班級管理中，談到藝術班，總會把藝術班與紀律差、難管理聯系在一起，很多老師不喜歡教藝術班，更是害怕做藝術班的班主任。如何做好高中藝術班班級管理工作，已成為一個重要的課題，本文筆者結合實踐經驗對高中藝術班的班級管理辦法進行了探討。

關鍵詞：高中；藝術班；班級管理

中圖分類號：G637 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）40-0020-02

在高中藝術班的教學與管理過程中，必須轉變觀念，改變思維方法，跳出普通學生的管理模式，大膽創新，才能把藝術班工作做好。本文筆者結合多年的藝術班的教育經驗，對藝術班的管理大致概括為：理解個性、尊重差異、嚴格要求、常抓不懈、配合管理。

一、理解個性

藝術生，一個特殊的高中學生群體，他們是一群有活力、有個性的群體；是一群學習基礎差、學習習慣不良的群體；是一群同樣有希望、有理想、有思想的群體；是一群性格外向、愛好廣泛的群體。藝術生，這個詞實際上讓每個老師都感到頭疼和困惑的，并不是因為這個詞本身有什么問題，而在于它承載的這個群體讓我們困惑，這是不爭的事實。我們無法忍受他們的自由、散漫；無法忍受他們的驕橫、浮躁；無法理解他們的幼稚的思想，等等，我們都無法忍受，但是我們是教育者，我們首先要理解這個群體，他們有個性，有思想，有活力。當我們站在同情者和理解者的角度來看他們時，我們要學會審視了解他們，我們才會采用正確的方法去教育和引導他們。很多學生跟筆者說過，老師我們從初中就被老師看成學困生，從來對我們都是不管不問，犯了錯誤就找家長，平時根本不關心我們的學習、生活、思想狀況。筆者想他們真是很可憐的，沒有任何人喜歡自己平庸、墮落、不被人關心。所以，筆者覺得作為藝術班的老師，首先要尊重這些學生的個性特點，這是筆者和他們溝通、交流的前提，也是我們教育的切入點。筆者在教育個別學生時，一般是采用在理解基礎上的教育，讓他們認識到自己的問題，他們應該承擔的責任，并讓他們認識到老師在關注他們、關心他們、理解他們。

二、尊重差異

1.尊重成績差異：藝術班的學生由于入學的時候就和其他班級的學生在學習成績上有很大差距，而且在班級內部學生的成績也參差不齊，所以，在學習成績上我們要尊重差異，不能動輒就說某個同學的成績太差了，你怎么就不能像誰一樣呢？這種教育方式是失敗的，我們可以表揚先進，可以批評不努力學習的同學，但是，我們更應該做的是幫助某個同學或者某些同學找到問題所在，找到解決問題的方法。

2.尊重性格差異：一個人一個性格、一個特點，只有這樣世界才豐富多彩，人生才多姿多彩，我們的視覺才不會覺得枯燥。藝術生很多同學都是雙重性格，而且每個同學的性格差異很大，我們作為老師，要尊重他們的性格差異，針對不同的性格特點開展教育工作，不能千篇一律，一刀切。例如，筆者所在班級的2005級學生張巨飛、張瑞性格特點是貪玩、滑頭、小毛病較多，但是他們都有愛心、有責任心。筆者就讓他們承包教室蜘蛛網和花的管理，而且每周向筆者匯報一次他們本周的學習、思想情況，通過筆者的觀察和了解并根據他們自己的匯報，分析他們的各方面表現，這樣的教育效果明顯。

3.尊重語言行為差異：性格的差異，必然帶來語言和行為的差異，有的同學性格內向，對老師的教育可能往心里去但他不表達出來，有的同學可能對老師愛搭不理，有的同學可能對老師的性格、講課有看法，有的同學可能和老師交談時措辭不恰當，等等。我們作為老師，首先要尊重這種差異，然后讓學生也尊重老師的語言和行為，老師要平等的指出學生語言和行為的問題所在，讓老師和他人無法接受的是什么，可以接受的是什么，逐漸規范學生的言行，注意這是不可能一蹴而就的。

三、嚴格要求

嚴格要求學生按照《學生一日常規》安排學習生活，筆者的做法是充分調動班委的積極性、主動性，實行班委負責制。制定與學校《常規》相一致的班級量化管理條例，要具體詳細，哪個同學做不到，要承擔相應的責任；及時傳達學校、年級組的要求和安排，并安排專門同學督促執行，筆者負責監督；嚴格要求午休和晚宿秩序，并不定期在中午或晚上抽查，保證良好的休息秩序；要求宿舍衛生，并且經常去宿舍督促檢查指導，提高衛生標準，營造良好的宿舍文化環境；嚴格規范課堂及課間秩序。對于學生的課堂表現，實行任課教師打分制，每學期分兩次由任課教師對學生進行認可打分，有兩科以上任課教師對其不滿意，則不予評優選模，這樣就幫助了任課教師管理課堂。對于課間秩序，安排專門的班委負責課間秩序；嚴格要求課堂遲到和隨意外出的現象，每個月都把班級座次表更新。方便任課教師檢查課堂，班主任必須對班級情況充分了解，對每個學生的位置都應清楚，不定時地檢查，發現問題及時解決；任課教師也要對學生嚴格要求，最主要的應該控制好自己的課堂，給學生講明你的上課原則和紀律要求，任課教師發現問題也應該和班主任經常溝通交流，齊抓共管。

四、常抓不懈

藝術班的學生學習習慣差，自制力差，所以，一旦放松要求或疏于管理，他們就容易出現問題，所以，班主任和任課教師應該始終如一的要求他們，切忌一時緊一時松。讓學生始終感覺到你在關注他們，讓他們感覺到始終有雙眼睛在關注著他們。持之以恒，工作要有韌性和慣性，同時班主任要有處理突發事件的能力，并把這種事情導致的后果以及處理的結果及時傳達給學生，從這些突發事件中讓每個學生都身受啟迪。

五、配合管理

1.班主任要配合學校、政教處和年級組的工作。作為班主任應該有大局意識，積極配合學校的有關要求和安排，認真傳達和落實學校的有關政策和措施。

2.任課教師和班主任應該互相配合工作。在班級教學中，班主任和任課教師要積極配合，不但要給同學們傳輸知識，還要不斷進行德育教育和學習方法及技巧的傳輸。促進學生德、智等各方面的全面發展，班主任應該和任課老師都需要有配合意識，少一點怨言和無奈。配合出成績，配合出效率，配合才會雙贏。

以上是筆者個人工作的切身體會和總結，筆者覺得工作就是生活，生活的體驗才構成我們生命的旋律。只要以人為本、以善治班，就能為學生撐起一片湛藍的天空，就能給學生留下自由翱翔的空間，促使他們健康成長。