試論新形勢下農(nóng)村學校管理理念的轉(zhuǎn)變

摘要：本文以一所農(nóng)村中學為例，試論新形勢下農(nóng)村學校管理理念的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)形勢下的教育教學工作。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學校；新形勢；教育教學

中圖分類號：G637？搖 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）40-0018-02

一、現(xiàn)代教育理論對學校管理者的挑戰(zhàn)

1.學校領(lǐng)導由管理者變成服務(wù)者。長期以來，農(nóng)村學校管理固守傳統(tǒng)的辦學方式，以制度約束教師，以考分衡量學生；只看重校長與行政人員的作用，忽視或無視學生、教師、家長的主體作用。要改變以上弊端，就必須打破常規(guī)體制，將教師、學生、家長和社會成員納入到學校管理的大框架之中。這樣，學校主要領(lǐng)導的角色也將由傳統(tǒng)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者。要求管理者增強服務(wù)意識和市場觀念，及時收集師生對學校管理提出的意見，整合后快速作出處理決定，不能等不能拖，這樣可以解決許多校內(nèi)矛盾和問題。

2.學校領(lǐng)導要有創(chuàng)新意識。創(chuàng)新的首要舉措就是領(lǐng)導成員組成的更新和充實。自從湖北省實施“資教生”計劃以來，本校先后迎來了多批次（二十多人）的大學“資教生”隊伍，并先后從中選拔了五位來充實學校的領(lǐng)導層。他們上任后，以年輕人特有的朝氣和活力投入到學校管理建設(shè)中去，使學校面貌煥然一新。創(chuàng)新意識其次體現(xiàn)在領(lǐng)導者要有長遠的眼光，怎么才算是具有長遠眼光呢？那就是對教師隊伍素質(zhì)的提升和教學方式的轉(zhuǎn)變。一個開明的、有眼光的領(lǐng)導，應(yīng)該認識到加強教師隊伍培訓，接受再教育的重要性。本校近幾年來，克服重重困難，不錯過任何一次教師培訓和活動，讓教師隊伍開闊了眼界、增長了知識、更新了方法，有力的推動了學校的教育教學工作。創(chuàng)新意識還在于領(lǐng)導者敢于打破常規(guī)，更新教育方式。農(nóng)村學校條件落后，設(shè)備缺乏，長期以來實行滿堂灌的教學方式，導致教學效率低下，甚至學生流失。學校在年輕干部和教師的帶動下，開展了“文藝匯演”、“體操比賽”、“運動會”、“經(jīng)典誦讀比賽”、“我最喜愛的老師評選”、“英語口語競賽”、“作文比賽”、“興趣特長比賽”、“書法競賽”等活動，活躍了校園氣氛，提高了學生學習的熱情，學生成績不退反進，學生流失幾乎為零，在學生中更是流行起一句話：“我們不想放假”！

3.學校領(lǐng)導要加強自我學習，接受新興事物。在高科技條件下，對學校管理者的要求越來越高，例如，對電腦方面的操作。通過網(wǎng)絡(luò)資源共享提高教學效率，成為了現(xiàn)代教師們的明智之舉。這兩年來，在筆者的帶動下，各位干部和老師都積極深入其中，利用多媒體教學的機會給學生講一些關(guān)于電腦、網(wǎng)絡(luò)的知識，教導他們?nèi)绾谓】瞪暇W(wǎng)、幫助自己學習，同時教師的知識水平也得到了提高。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)對教學管理的挑戰(zhàn)

1.教學管理角色的轉(zhuǎn)變。要更好地做好服務(wù)工作，就必須了解教師角色的轉(zhuǎn)變：（1）教師由教學者變?yōu)閷W者；（2）教師不僅做知識的傳播者，還要成為學生學習的鼓舞者、心靈的塑造者；（3）教師不僅要做傳道授業(yè)的解惑者，也要成為現(xiàn)代教育技術(shù)的運用者。針對于此，在教學管理方面，學校就應(yīng)給予積極的服務(wù)，如提供相應(yīng)的教學設(shè)備、讓教師參加相應(yīng)的教學研討活動、完善獎勵制度、提供師生施展才華的平臺等。總之，一切服務(wù)于教與學，推動新課程改革穩(wěn)步前進。

2.教學管理要講究科學性。教學管理者必須要科學地安排信息技術(shù)在教學中的使用，提倡教師將傳統(tǒng)手法與信息技術(shù)手段進行整合，分學科集體研討，尋找出學生喜愛的教學方法。本校地處偏遠的湖區(qū)，長期以來都是“一支粉筆”的教學方式。近年來，在上級的援助下，學校獲得了10套多媒體教學設(shè)備，學校對它們的使用高度重視，專門安排一名年輕教師充實教導處，指導開展多媒體教學活動。近兩年來，全校所有中青年教師都已熟練掌握多媒體教學設(shè)備的使用，并正向年老的教師普及。通過現(xiàn)代化教學手段的使用，促進了教師角色的轉(zhuǎn)變、激發(fā)了學生學習的熱情、更新了教學管理理念，自然也就提高了教學質(zhì)量。在以后的教學管理工作中，將繼續(xù)引領(lǐng)全校教師，在科學使用信息技術(shù)手段的前提下，在新課改的大路上闊步前進。

三、現(xiàn)代社會人才需求對學生管理的挑戰(zhàn)

1.要長抓不懈，思想先行。俗話說：“思想決定行動。”培養(yǎng)一個好習慣必須讓學生從思想上認識其益處，提高學生的思想道德認識。本校就十分重視學生行為思想的教育。每周一升旗儀式結(jié)束后，都安排一名品學兼優(yōu)的同學在國旗下講話，這起到了很好的激勵作用；每天早操后都由值周領(lǐng)導或團委干部對前一天的情況進行總結(jié)，再輔以班主任每天的班內(nèi)教育和各項活動的啟發(fā)和激勵，做到天天講、時時講，學生在這樣的氛圍中很自然的會時刻注意自己的言行。

2.齊抓共管，模范帶頭。榜樣的力量是無限的。老師的表率作用對學生的影響更直接，也更為深遠，凡是要求學生做到的，老師應(yīng)該首先做到——身教重于言教。老師在向?qū)W生進行思想品德教育的同時，要特別重視提高自身的道德素養(yǎng)。天育初級中學在政教處和團委的帶領(lǐng)下，建立了師生共管機制。每周、每月、每學期都會發(fā)掘進步快的同學進行表彰和鼓勵，每期由學生評選優(yōu)秀教師進行表彰，在教師模范和學生模范的帶領(lǐng)下，全校師生的精神面貌煥然一新，學校工作進入了一個“你追我趕”的健康循環(huán)中。

3.要細抓入微，夯實基礎(chǔ)。古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“一屋不掃何以掃天下”、“千里之行始于足下”。這就啟示我們教育者與被教育者在教育中都應(yīng)該重視我們?nèi)粘Ｉ钪械摹靶」?jié)”，而教師做為教育者，就應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學生在日常生活中的一些細微之處，哪怕只是一個不經(jīng)意的舉手投足，或是一句隨心所欲的話語，我們都應(yīng)及時表揚和批評、肯定與否定等集體輿論手段，與家庭教育達成共識，讓學生時時處處都能真正做到“從我做起，從小事做起”，逐步養(yǎng)成良好的道德行為習慣。

4.要開展活動，自我糾察。本校教師在積極進行學生教育的同時，還鼓勵并提倡學生進行自主的自我教育。通過豐富多彩的活動，如開展主題多樣的“讀書辯論會”、“讀英雄故事、講先烈事跡”故事會，及各種形式的主題班、團會等，為學生樹立榜樣，架設(shè)平臺，創(chuàng)設(shè)條件，讓學生在實踐參與活動中，懂得人要做自己行為的主人，而不要變成行為的奴隸。

農(nóng)村學校雖有其特殊性，但只要轉(zhuǎn)變觀念，科學管理，以科學發(fā)展觀做引領(lǐng)，以服務(wù)至上為宗旨，依靠全校師生的共同努力，一定會取得很好的成績，一定能緊跟時代的步伐，一定能創(chuàng)造屬于自己的輝煌！