淺析高中體育課堂如何激發(fā)學(xué)生參與熱情

摘要：學(xué)習(xí)是一種任何人不能代替的獨立的主動認識和發(fā)展的活動。隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，對學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展的要求越來越高。而實際情況卻是，高中學(xué)生因為學(xué)業(yè)等因素，往往缺乏對體育課的參與熱情。這就要求高中體育老師要通過行之有效的教學(xué)方法，在日常教學(xué)過程中調(diào)動學(xué)生的內(nèi)部動力，以期提高學(xué)生的課堂積極性，并能得到較長時間的保持。本文通過對高中體育教學(xué)中影響因素的分析，提出有針對性的改進措施，提升學(xué)生參與體育課堂的熱情，讓高中體育課堂發(fā)揮應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：高中；體育課；激發(fā)；學(xué)生熱情

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）42-0198-02

一、前言

素質(zhì)教育的不斷推廣和發(fā)展，對學(xué)生的個性化發(fā)展要求越來越高，這也進一步要求學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中能夠積極主動地接受知識教育。高中體育課堂亦是如此。作為日常文化課程的重要補充，高中體育課扮演著學(xué)生身體素質(zhì)提升的重要角色，通過體育課程的錘煉，學(xué)生能夠進一步提升自己的綜合素質(zhì)。因此，目前高中體育課堂有針對性地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，能夠確保高中體育課堂自身的發(fā)展及存在的必要性，能夠為學(xué)生文化學(xué)習(xí)提供更好的補充。

二、建立良好的課堂心理氣氛

課堂心理氣氛，是指在教師授課過程中學(xué)生所呈現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的集體心理狀態(tài)，其中情感是師生交流的主要因素，在教學(xué)心理氣氛中占主導(dǎo)地位[1]。在高中體育課堂中，雖然學(xué)生自我鍛煉是最主要的課堂方式，但是老師的講解是學(xué)生更有效、更科學(xué)地鍛煉的基礎(chǔ)。在老師的講解過程中，學(xué)生的情緒變化、認知能力均會對課堂的整體心理氣氛有直接的影響。在這種長期的師生之間的交流、反饋中，會形成對各自行為的外界刺激，進而會讓師生之間產(chǎn)生潛在的心理互動，在此期間給予學(xué)生適當?shù)恼蚣睿愫苋菀鬃寣W(xué)生產(chǎn)生積極的心理體驗。優(yōu)化高中體育課堂的心理氣氛，主要可以通過以下三條基本途徑來實現(xiàn)：

1.高中體育老師應(yīng)加強對學(xué)生的思想教育，并努力滿足學(xué)生的實際需求。作為體育知識、技能的弘揚和傳播者，體育老師應(yīng)該讓學(xué)生擁有與其知識相匹配的體育意識，應(yīng)該讓學(xué)生明了雖然文化知識重要，但體育課程仍舊十分重要，它能夠確保學(xué)生擁有健康的體魄，從而更好地學(xué)習(xí)文化知識。體育老師通過這種思想教育工作，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的體育學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)、積極理解，從而達到事半功倍的效果。另一方面，在加強對學(xué)生體育意識教育的同時，應(yīng)該在課堂上盡力滿足學(xué)生的實際需求。比如，組織好每一次課程活動，平等對待每一個學(xué)生，并確保關(guān)心到每一個學(xué)生。在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時，哪怕學(xué)生自己都已失去耐心，老師也應(yīng)該擁有足夠的耐心，幫助學(xué)生直到其學(xué)會。在體育課中，一般是兩節(jié)課為一課時，老師可以在第一節(jié)課教授統(tǒng)一知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、系統(tǒng)的理論知識，第二節(jié)課可以按照學(xué)生自身的興趣進行組隊，開展籃球、足球、排球、羽毛球等諸多活動。活動開展較好的小組，老師可以給予適當?shù)谋頁P和獎勵。通過這些手段，能夠很好地優(yōu)化課堂心理氛圍。

2.積極培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情，確保師生關(guān)系和諧有序。教育，是師生之間互動的過程，是師生情感交流的過程，當師生之間關(guān)系融洽時，學(xué)生能夠更好地按照老師的要求高效率地開展學(xué)習(xí)。因此，在體育教學(xué)當中，高中體育老師應(yīng)該致力于建立新型的師生關(guān)系，充分地尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，積極參與學(xué)生活動，爭取與學(xué)生打成一片，獲得學(xué)生的充分信任和親近，從而能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與課程的熱情。

（三）體育老師應(yīng)不斷提高自身專業(yè)水平和修養(yǎng)

高中時期，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠得到最大程度的釋放。因此，高中體育老師應(yīng)該不斷提升自身專業(yè)水平，為學(xué)生帶去更多更好的體育知識，從而對學(xué)生產(chǎn)生更強的感召力，從根本上改變學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的心理狀態(tài)。另一方面，高中體育老師應(yīng)該不斷提升自我修養(yǎng)，確保擁有良好的師德，為學(xué)生體育知識的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。

三、對課程進行有針對性的先行設(shè)計

通過對良好的課堂心理氛圍的建立，學(xué)生已經(jīng)與老師之間建立了良好的情感紐帶。此時，有趣、有效的體育課程，能夠確保學(xué)生從課程中獲得樂趣和充分的滿足感，從而使其在繁忙的文化課壓力中得到前所未有的輕松和釋放，進而保持對體育課程的興趣和熱情。在體育教學(xué)過程中，根據(jù)不同的年齡階層，教學(xué)方法有很多種。為確保學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校和體育老師應(yīng)該共同努力，采取如下手段，來確保課程設(shè)計的有效性：

1.為滿足學(xué)生不同的需求，學(xué)校可以將高中體育課程分為必修和選修兩部分，必修內(nèi)容是對全體高中學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課程內(nèi)容的共同要求。對必修內(nèi)容實行學(xué)分制，在制度范圍內(nèi)確保學(xué)生對應(yīng)修體育課程的積極性[2]。

2.對選修系列課程設(shè)置模塊，學(xué)生可以進行自由組合，只要達到既定的學(xué)時即可，同時能夠充分滿足學(xué)生自身的興趣。比如，規(guī)定高中學(xué)生體育選修課共計20學(xué)時，選修課程包括籃球、足球、有氧操等，每個選項擁有對應(yīng)的學(xué)時。學(xué)生根據(jù)自身興趣，進行課程自由組合。

3.在日常教學(xué)中，高中體育老師應(yīng)該根據(jù)各年齡階段的特點，選擇合適的教學(xué)方法。比如跑步練習(xí)過于枯燥，那么可以采取加上手部動作、唱歌等形式，完成跑步任務(wù)；固定教學(xué)任務(wù)完成后，應(yīng)該給予學(xué)生充分的時間，按照自己的興趣去開展自由活動。在充分滿足學(xué)生活動欲望后，才能讓學(xué)生更好地集中精力去開展下一項學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、結(jié)語

學(xué)習(xí)是師生相互作用、相互影響的過程。建設(shè)良好的課程環(huán)境，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，能夠讓學(xué)生在一個祥和、融洽的氛圍中得到健康、快速的成長。大量的實踐告訴我們，在日常教學(xué)過程中構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍和新型的和諧師生關(guān)系，進行有效的課程先行設(shè)計，能夠有效提升廣大高中學(xué)生在體育課堂中的積極性，讓他們充分感受到體育課程帶來的趣味和滿足感，使體育課達到育人的目的，推動高中體育課程持續(xù)、有序的發(fā)展。

參考文獻：

[1]馬洪亮.高中體育教學(xué)課堂研究[J].當代體育科技，2013，（08）.

[2]楊建.試析高中體育課堂如何激發(fā)學(xué)生參與興趣[J].高考（綜合版），2013，（01）.