賞識、寬容都是愛

摘要：心理學家曾告訴我們：一個人最在乎的是自己在他人心目中的地位。做為一個學生也不例外，他們更在乎自己在老師心中的地位。作為一位教師要想教育好學生，首先是先愛自己的學生，愛學生應該主要表現為對學生的真誠欣賞與寬容。賞識點心燈，寬容架心橋。賞識和寬容都是對學生的愛。

關鍵詞：賞識；寬容；教育

中圖分類號：G635 文獻標志碼：B？搖 文章編號：1674-9324（2013）42-0062-02

為了管理好班，我在帶班過程中不斷地總結自己。賞識和寬容，是為人之道，更是為師之道。一句話，“帶班要嚴，跟班要緊，對學生要愛”。我認為對學生的賞識和寬容都是對學生愛的表現。

一、賞識點亮學生航行的燈塔

我們一個辦公室的同事也經常談論一個問題：怎么去教育一些學習上不太自覺的學生？有一個老同事說：“好孩子是夸出來的，如果你一味的去打擊這些學生的自信心，那么他的成績會一降再降。”任何人都希望聽到好聽的話，都想得到別人的肯定和賞識，這樣可以大大地增加自己的自信。擁有充分自信心的人也往往是不屈不撓、奮發向上，因而比一般人更易獲得各方面的成功。

我們班有兩個學習成績后十名的學生，家里經濟條件都不好，父母都是在靠打零工養家，這些孩子在小學就基礎不好，到了中學學的課程多了，學習更是困難了。他自己對學習也失去了信心。通過學校開運動會，我發現他們兩個體育特別優秀，不但拿幾個第一名，而且還破了全校保持幾年的記錄。有時看到他們也想努力學習，但學習成績一直不令人滿意。根據這種情況，我經常找他談話，分析他自身的問題和優勢，告訴他們：“不能灰心，你將來可以走特長生這條路，照樣也要上一個好的大學。特長生雖然文化課分數低了一些，但是學習成績太差了肯定也不行，因為高考特長生也是既要求專業課分，也要求文化課分，你必須現在就好好學習，把自己的學習搞上去，然后體育成績又好，將來一定能考上高中，并且能考上理想的大學。”他們聽后都很高興，學習積極性很高。經過一段時間的努力，學習成績也有明顯進步。對于這樣的學生，老師如果不給他一定的關愛，賞識他們的優點，給他們以自信，順其發展下去，也許他們的人生將是另外的樣子。

我還在班里搞了一個活動：“每日一星”，也就是把一個學生每天的表現、聽課狀況、作業狀況、值日狀況等都量化積分，把一天的積分都加起來，誰的分最高就是班上的“每日一星”，成為同學們學習的榜樣。比如，現在我們班的葉孜同學，一年前我剛當這班班主任的時候，他還是一個受人歧視令老師最感頭疼的“差”學生，他腦子很聰明，但，聰明都沒有用到正地方。他除了愛說謊不愿做作業之外，還經常騙家長的錢私自進網吧玩游戲。開學后不久的一個課間，大家集合做操時，操場上有一個練習籃球運球的標志筒落在操上，擋住了學生去操場上的路，很多同學經過那里都繞過標志筒過去了，這時我們班葉孜同學一聲不響地跑上前去，把標志筒移到一個不礙事的地方，我看到后，在班上大力表揚了他，這一天他好象受寵若驚了，一天的課堂表現、作業表現都特別的好，那天他竟然當上了班上的“每日一星”。在一片喝彩聲中，極少受到老師同學賞識的他激動得熱淚盈眶。打這以后，葉孜同學在我的悉心呵護下徹底地變了，他用自己的努力實現了一個又一個愿望，到上學期期末，他不僅學習成績進入我們班前幾名，而且還破天荒地被評選為學校的三好學生。其實，類似葉孜同學的例子在我身邊舉不勝舉。是的，只要我們的老師相信每一個孩子都是金礦，都能成為杰出者，及時發現他們的閃光點給予賞識激勵，那么所有的學生都創造奇跡。

賞識教育需要我們具有博大的胸懷，客觀理性地對待每一個學生的優點和缺點。我覺得教師應該拿著放大鏡去看學生的優點，拿著顯微鏡去看學生的缺點。正確地引導學生敢于認識到自己的缺點，并以堅定的意志克服自己的缺點，我想這樣每個學生都會進步的。因此，我們不應吝惜自己真誠的贊美。只要我們更欣賞學生，更多的激勵，收獲的一定是一個百花盛開的大花園。

二、學會寬容真誠地善待學生

對學生寬容也是一種愛，當一個學生做了點錯事，班主任應心平氣和地幫助他認識缺點或錯誤，提高他們鑒別是非的能力。我們應該允許學生犯錯誤，只要改了還是一個好學生。

班主任應該常常用一顆寬容的心對待每一位同學。一個班級的學生總有個體差異：有的乖巧，有的叛逆；有的性格溫和，有的脾氣暴躁；有的勤奮好學，有的懶惰貪玩……這幾十個學生背后還有形形色色的家長，這對我們的工作都會造成很多困難。在班級管理上，不但要管學生的學習，還要讓他們懂得更多的做人的道理，培養他們辨別是非的能力，可有的同學一點都不理解老師的苦心，處理不好關系，他們還會把老師當成敵人。所以我盡量寬容學生，希望他們能明白老師的用心，把一些不良習慣改掉，成為一個懂禮貌講文明的好學生。還要用一顆寬容的心去對待家長，家校一心，共同去管理好每一個學生。記得有一次，我在檢查學生的周日作業時，發現有我們班周璐同學作業有很多空題沒有作完就交了，更可氣的是她的數學作業全是胡寫亂編的。我發現后并沒有太多的責怪她，而是及時給她做思想工作，給她講很多做人的道理。我說：“不會的題要及時去問老師，如果這樣胡寫，長時間下去，后果不堪想象。”我又及時地聯系她的家長，加大周日在家寫作業的監管力度，這位家長接到我的電話時，感動地說：“栗老師，說實話我的孩子寫作業我早就知道她有這種毛病，說過很多次她也不改，家長都對她失去信心了，你檢查作業這么細心，對她這么寬容，真讓我們家長都不好意思了，以后周日在家，我一定監管好她的作業。”通過家長和老師共同教育，這位同學也非常感動，也認識到自己的錯誤，學習態度也改變了，學習成績也進步了很多。如果一位學生完不成作業，老師揪住不放，說了很多傷人的話。孩子逆反心理強，他也許從此以后會經常完不成作業了。

“嚴字當頭，愛心緊隨”，這是我對自己當班主任的一個定位，在未來的工作中，我會謹記這點，更好地處理對學生嚴格與寬容的關系，我也更加堅定地相信，會有越來越多的同學在我的賞識和寬容下會變得越來越懂事愛學習，而對于我來講，我也會從此更多地去了解我的學生，因為我深深地知道，他們的未來與我有關，而我的生命的價值，也正是因為他們而生輝。我愛我的班級，我愛班上的每一個孩子！