醫學教學改革中現代教育技術的應用

摘要：在醫學教育中，除了不斷改革外，還應該建立現代醫學教育管理體系，積極思考全新的現代醫學管理思路。應該高效利用各類醫學教育資源，建立長期醫學教育管理機構，為醫學教育服務。現代教育技術鼓勵一線教師使用各種現代化教育技術，也應該提供各種培訓機會，培養教師使用現代教育技術的能力。本文探索了如何利用現代醫學教育技術建立新型醫學教育管理體制，使醫學教育資源優化配制，為培養高素質醫學人才服務。

關鍵詞：醫學教學改革；現代教育技術；應用分析

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）42-0027-02

現代教育技術是以電子計算機為核心的信息技術在教學中的應用，并通過對教育過程中資源的開發、利用、評價和管理，實現教育理論和技術的現代化。

一、現代教育技術的基本概念和特征

教育的過程實質上就是將信息產生、挑選、存儲、轉換和分配的過程。而現代教育技術是把以計算機為核心的信息技術應用于教育，以信息技術為核心最大限度地提高教育教學效率。現代教育技術對人才培養的要求為培養掌握現代技術的復合型人才，所以在教育方式和教育內容選擇上都應用現代教育技術以適應復合型人才的培養。

人類對知識對外界的認知呈網狀結構，記憶網絡有多個鏈條和節點。而傳統的教育知識結構單一呈線性缺陷，但現代教育技術很好地克服了這一缺陷，使信息和知識的呈現方式趨于非線性和多樣化，更加符合培養復合型人才這個現代教育目的，也符合現代教育認知規律。現代教育技術能把感知、認識、理解和運用有效地融為一體。計算機等多媒體技術能將聲音、文字、圖像融為一體并與互聯網技術相結合，使學生與老師之間進行互相交流。學生在使用多媒體技術進行學習時，可以充分調動聽覺和視覺，最大限度地刺激大腦，使學習效率提高。

二、在醫學教育改革中現代教育技術的作用

醫學教育改革與現代教育技術的發展相適應，沒有現代教育技術作為強有力的支持，醫學教育的改革將會寸步難行。教育技術的主要內容為使學生對學習產生濃厚的興趣，促進學生學習，對學習的內容和資源進行開發利用和管理評價，并對教育與學習的過程進行資源的優化配置，使教師的教學與學生的學習達到最佳效果。在我國現代教育技術需要解決的問題還很多，如課程開發、教育規劃、教學管理和教學評價等。毫無疑問，現代教育技術的發展將有力地推動醫學教學改革的深入。

就醫學這門課本身來說，它是一門復雜深奧的學科，它的研究對象為人體，這樣也就決定了醫學教育的挑戰性。隨著科技的發展，醫學也發展迅速，使我們的生活質量和健康水平有了較大的提高，同時醫學的發展對醫學教育有了更高的要求。現代教育技術是以計算機和多媒體技術為核心的信心技術，將它們運用到醫學教育中，使醫學教學觀念發生了實質性的變革，也深化了醫學人才培養的內涵。通過多媒體技術和計算機網絡技術，可使教師共享到優秀的醫學教學資源。通過多媒體技術，教師可將那些難懂抽象的醫學內容生動形象地呈現在學生面前，充分調動學生的學習積極性，增加學生的想象力，可最大程度提高學生的學習興趣和學習熱情。

如有些醫學實驗，實驗動物、耗材和儀器都比較昂貴，或是實驗進程較慢、實驗時間較長的實驗，都可通過電子計算機的模擬在電腦上實現。而且這些實驗的過程和數據可隨時改動，使學生了解實驗各個方面的情況。例如無機鹽對人體影響實驗，人體長期缺鹽時，血鈉和尿鈉會降低，而且參與循環的血量也會減少，但是這些變化比較緩慢，實施耗時時間較長。但是這些實驗過程和實驗結果可在模擬實驗中表現出來。又如將循環血量、循環系統的心率等因素相互變化時產生的影響可用計算機模擬體現出來，利用相關教學軟件，可幫助學生學習和分析。一些手術的教學也可以依靠計算機進行輔助教學。通過計算機等多媒體教學極大地改變了醫學教學的模式，也推動了醫學教學方法的改進，使原本枯燥乏味、內容龐雜的醫學教學變得生動形象，極大地推動了醫學教育的改革。

三、深化醫學教學改革

新型醫學教育結構的構建。醫學研究領域為生命，醫學教育對象為人。它的嚴謹性和復雜性的學科性質決定了其人才培養的性質。傳統醫學教育的中心為教師，在課堂中以教師為中心，并主導整個教學活動，這樣對學生創造力和想象力的培養沒有直接的好處。新型的醫學教學方式是以學生為主導，讓學生成為學習的主人，這樣才能激發他們學習的積極性、創造性和主動性。當學生成為教育的主導時，他們將成為知識的接受者、信息加工者和創造者。

應用現代教育技術，可使醫學教育信息傳遞速度增加，由原來單一的課堂教育模式向多元化教育模式發展。課堂的教育形式也由原來的以班級為單位向多種教學方式改變。

運用現代教育技術可進一步促進醫學教育體制的改革。現代教育技術不僅對傳統醫學教育形式進行改革，還對傳統醫學教育體制進行了改革。

四、現代教育技術中的問題和相應對策

建立立體化網絡教學模式和醫學教育資源。立體化教育資源是指在現有醫學教育技術水平上，再增加優質教育資源，最大程度地滿足醫學教育需求。這樣它既有在宏觀上的整體性，又可滿足不同水平、不同層次和不同教育對象的需求。立體化網絡教學模式是以課程為單位教學、建立教育資源網站為教育對象服務的教育模式。網絡教學以網絡為平臺，可以使現代信息技術和學校醫學課程結合，最大限度地激發學生對醫學的思考。這樣能在根本上改變傳統的以教師為主導的單一的教學結構，既發揮了教師的主觀能動性，也發揮了學生的主體作用。

讓現代教育技術在醫學教育中深入應用。在醫學教育中，除了不斷改革外，還應該建立現代醫學教育管理體系，積極思考全新的現代醫學管理思路。應該高效利用各類醫學教育資源，建立長期醫學教育管理機構，為醫學教育服務。現代教育技術鼓勵一線教師使用各種現代化教育技術，也應該提供各種培訓機會，培養教師使用現代教育技術的能力。組織一線教師開發各類醫學教育軟件，建立醫學教育資源共享網絡，并建立醫學網絡共享工程，并最終使醫學教育資源配制最優化，培養出高水平高素質的醫學人才。

構建現代教育技術新模式必須基于網絡平臺，利用現代信息技術等優質教育資源，使醫學教育課程與現代網絡技術和信息技術相結合；激發教師的教學熱情，引發學生對醫學學習的思考和學習興趣。我們可以通過現代教育環境構建新型教學和學習模式，改革過去傳統的以教師為主導的醫學教學結果，既發揮教師教學的主觀能動性，也體現課堂中學生的主導地位。

五、總結

評價一所高等醫科學校教學質量的優劣，不能像以前那樣只根據教師的多少和教師的水平如何，還應該衡量其是否有現代教育技術和設備，教師是否掌握現代教育技術，和是否能使用現代教育技術指導學生。要實現醫學教育改革，就不能離開現代教育技術的支持。只有不斷的發揮現代教育技術在醫學教育中的作用，才能加快和深化醫學教育改革。

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