高校轉型過程中實驗室建設與管理探析

摘要：成人本科院校向普通本科院校的轉型，因教學定位的不同、管理方式的調整等問題，使實驗室建設與管理必須抓好自身建設樹立長遠規劃、分步實施、保證重點、兼顧一般，建立良好的管理體制和運行機制，使其在高校教學、科研、學科建設和人才培養中發揮更好的作用。

關鍵詞：高校轉型；實驗室；建設與管理

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）42-0015-02

我國普通本科與成人本科高等教育在辦學形式、教學方式和培養層次上具有較大的差別，成人本科教育主要通過業余、函授、自考、網絡等教學形式對高中畢業后或中專畢業后的從業人員進行教育，主要以補充知識，完善技能為重點[1]；而普通高等教育是對高中畢業生進行全日制的學歷教育，著力培養應用型人才。在成人本科轉型為普通本科院校的發展過程中，應樹立長遠發展規劃立足于普通本科院校的發展為培養目標，對原有的成人本科教育培養模式進行大力改革，積極探索應用性學科的辦學特點和辦學規律，充分運用創新的理念和手段進行教學，建設應用性大學和培養應用性人才。實踐教學在培養應用性人才的過程中起著至關重要的作用，其直觀性、實踐性、探索性、啟發性等特點對于提高學生的綜合素質和培養學生的創新與實踐能力具有特殊作用，是課堂理論教學和其它形式教學所不能替代的。因此，在高校的教育管理和發展中必須充分重視實驗室的基礎性和關鍵性作用，積極探索和發掘實驗室建設和管理過程中存在的問題，不斷尋求科學可行的方式方法促進實驗室的整體發展。

一、高校轉型過程中實驗室建設與管理普遍存在的問題

1.實驗室建設與管理缺乏科學性。高校轉型的完全實現需要一個較長的時間，轉型過程中多種培養層次并存，使得對實驗室的要求和側重點不同，原有的實驗室建設與管理體制已不能滿足人才培養的需要，具體表現在：第一，制定的實驗室建設規劃，往往僅滿足于現階段課程教學的需要，大量的經費投資于普通的實驗設備，所做的實驗也是以演示型為主，高水平的實驗室難以涌現，這使實驗室建設缺乏動力支持。第二，實驗室分散，長期以來，我國高校實驗室普遍按專業或課程設置，將實驗室分散設置在不同的系部，片面追求“小而全”，低水平重復建設現象嚴重，這種現象隨著近年來高校系部組織進一步細化而有所上漲，導致實驗室條塊分隔現象加重，資源得不到有效利用；第三，實驗室管理制度陳舊不完善、監管工作不到位，管理方法與高校信息化建設缺乏有機結合，實驗設備的維護與保管工作效率低下。

2.實驗室隊伍建設得不到重視。高校轉型發展過程中，隨著教育體制改革的不斷深入，高校對實驗教學工作比以前有所重視，但遠未達到應有的程度，第一，在隊伍建設中，對干部隊伍、教師隊伍、科研隊伍的建設較為重視，而對實驗室隊伍建設的重視不夠，在福利、待遇、師資培訓等方面存在差異，實驗室工作人員一直被看作是輔助教學的“教輔人員”，實驗室隊伍處在一個不被重視的地位；第二，實驗技術人員編制范圍界定不清，存在崗位職責不明確、規章制度不完善、人員忙閑不均、干多干少一個樣，缺乏激勵機制，考核流于形式，沒有針對性，不能真正反映工作量的大小、工作績效和質量的好壞等，嚴重挫傷了實驗技術人員工作積極性；第三，實驗室隊伍學歷結構不合理，中專科、本科學歷的人員較多；具有初級職稱和中級職稱的人員較多，高級職稱的人員較少；第四，與教師隊伍相比，實驗室隊伍的培訓工作顯得非常薄弱，對實驗室隊伍建設缺乏近期和中長期發展規劃。

3.經費投入不足。經費是影響實驗室發展的關鍵因素，轉型發展過程中的高校需要巨大投入，這些院校的辦學經費主要由省（或地市）級人民政府提供，中央基本無辦學經費投入。雖在市場機制下，可以多渠道獲取教育資源，因自身實力和社會影響力等多方面的原因，獲取資源的實際能力較差。主要靠收取學生學費運轉，資金來源單一，數量有限[2]。特別是在高校的轉型發展過程中，經費的捉襟見肘是無法避免的，這無疑阻礙了對實驗室建設的投入，用有限的投入建設出順應高校發展需求的科學的實驗室就面臨著較大的挑戰。

二、應對策略

1.努力提升實驗室建設和管理的科學性，保持與時俱進。可以從以下幾方面著手：第一，立足于本科院校發展制定長遠的實驗室發展規劃，打破系部的條塊分割，對實驗資源進行整合、重組和共享，從硬件設施上提高實驗室的綜合性，以學科建設為龍頭，統籌規劃，全面提升實驗室的整體實力，改變過去那種投資分散、數量眾多、效率不高、水平低下的現象，對于通用性較強的實驗室，可考慮集中資金分階段地建設一個規模較大的綜合實驗室，根據學校的總體發展規劃為具有綜合性與創新性的人才培養創造良好的實驗室環境；第二，進一步完善實驗室管理制度，明確實驗室管理的目標，充分利用現代化的管理手段，例如網絡化與計算機化管理等；第三，建立實驗室管理績效指標體系，明確實驗教學任務，加大實驗室開放力度，提高實驗教學的創新性與綜合性。除了給學生進行專業實驗以外，還可以對學科進行交叉研究，培養創新型人才。

2.重視與加強實驗室隊伍的建設。加強實驗室隊伍的建設，建立和完善各種規章制度，并落到實處，轉變思想觀念建立激勵機制、提高實驗技術人員地位和待遇，依據各校學科建設、教學科研和社會服務等各項職能的實際需要，以工作量為依據，結合各學院實驗室體系，根據任務變化，對實驗室技術人員合理配置，科學定編，在定崗定編的基礎上，按實際情況制定崗位職責，做到職責明確；實驗室工作是一個專業性、科學性、技術性都很強的工作，隨著科學技術的發展，高等院校對實驗技術人員的知識結構和文化素質提出了新的更高的要求，因此需要制定科學的培訓規劃，采取有力的培訓措施，認真組織培訓工作，切實提高實驗室隊伍的業務水平和綜合素質，不斷引進高素質人才，優化實驗室隊伍結構形成一支年齡結構、知識結構、學歷結構、學術結構、職稱搭配更趨科學合理的實驗室隊伍。

3.高效利用經費。在高校轉型發展過程中，經費的捉襟見肘是無法避免的，如何把經費的利用收益達到最大化是值得我們思考和關注的問題，為了培養出符合社會發展需要的應用性人才，就必須建設出既符合學校發展規劃，又可以在總體布局上體現學校辦學特色同時還具有超前意識的實驗室。這就要求實驗室的建設要在保證基本教學要求的前提下，根據學校劃撥經費計劃，有計劃地購置儀器設備，后期的建設在前面的基礎上進行，要保證每次投入不落后、不浪費。把實驗室建設與管理統籌成一項系統工程，有計劃、有步驟、有次序的開展。

三、總結

在成人本科院校向普通本科院校轉型發展過程中，實驗室應抓住這次發展機遇，本著實用、高效、節約、開放的原則，立足高標準、高起點、高效益，不斷完善自身的管理體制和運行機制，樹立長遠規劃、務求實效、分步實施、保證重點、兼顧一般，充分利用現有資源，合理整合實驗室功能，重視和加強實驗室隊伍建設，扎扎實實地推進實驗室建設和管理工作，逐步形成科學化、標準化、規范化的實驗室建設與管理模式，促進高校轉型的順利實現。

參考文獻：

[1]解讀成人高等教育培養目標-從與普通高等教育、高等職業教育比較的角度[J].職教論壇，2010，（1）：29-33

[2]新建本科院校轉型發展中存在的問題探究[J].教育探索，2012，（6）：93-95.

[3]陳蕾.新建本科院校的辦學特點及發展思考[J].中國電力教育，2010，（36）.

基金項目：廣東省高等教育教學改革項目《提高師范院校工科教育實驗教學效果的策略研究與實踐》（xm080036）；廣東第二師范學院教學研究與改革項目《提高我校工科教育實驗教學效果的策略研究》，編號（2011ybzz13）

作者簡介：秦麗梅，女，1982，7，山西長治人，廣東第二師范學院計算機科學系實驗員。