高中語(yǔ)文課堂主題型教學(xué)模式探析

伴隨著新課程改革的不斷深入，如何有效促使高中語(yǔ)文課堂的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式向“以學(xué)生為中心”的更具生動(dòng)性、探究性的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，逐漸引起廣大高中語(yǔ)文教育者的關(guān)注與重視。而主題型教學(xué)模式在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，使教學(xué)過(guò)程變得更加生動(dòng)、有趣，同時(shí)拓展了教學(xué)思想，為學(xué)生營(yíng)造了更為良好的發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)的氛圍，具有十分重要的實(shí)踐價(jià)值。

主題型教學(xué)模式，是指圍繞一個(gè)主題或話題而進(jìn)行的教學(xué)安排，也被稱為話題型教學(xué)模式，其主要特征是以教學(xué)內(nèi)容為中心，以教學(xué)任務(wù)為臺(tái)階促使同一單元中的所有練習(xí)都為同一個(gè)主題而服務(wù)。圍繞這個(gè)主題，教師可以搜集多種多樣的教學(xué)資料，如閱讀材料（雜志、報(bào)刊等）、音像材料（視頻、電影等）等等。而當(dāng)前飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)資源也逐漸成為教學(xué)素材的主要來(lái)源。

主題型教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生擁有更多主動(dòng)參與語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的機(jī)會(huì)。“主題”來(lái)自學(xué)生感興趣的事件或話題，更有利于其學(xué)習(xí)熱情與積極性的激發(fā)，有利于其語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)與提高，營(yíng)造了更為輕松、愉悅的師生共同參與的課堂氛圍。主題可能很大，所以圍繞主題的材料也可能會(huì)很龐大、復(fù)雜，所以教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，不斷探索，為學(xué)生設(shè)計(jì)出循序漸進(jìn)、從易到難的課堂任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的了解與學(xué)習(xí)、主題深入、發(fā)現(xiàn)并分析問(wèn)題，最終找出解決問(wèn)題的方法。

一、主題型教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造積極課堂氣氛

語(yǔ)文，是一門具有豐富內(nèi)容和濃烈情感的學(xué)科。在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師如果不重視情感的激發(fā)，只是一味地使用空洞的說(shuō)教方式，那么不但難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)心情感，嚴(yán)重的甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。因此，教師應(yīng)重視主題型教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，以豐富多彩的主題教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，有效促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的深入開展。

例如：在《阿Q正傳》這篇文章的教學(xué)過(guò)程之中，教師就可以安排幾名表現(xiàn)欲望較強(qiáng)烈，且具有一定表演能力的學(xué)生，以文章內(nèi)容為基礎(chǔ)，當(dāng)堂進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在精彩的場(chǎng)景中進(jìn)行情節(jié)的模擬與表演，以更為形象、具體的語(yǔ)言和滑稽的表情，來(lái)體味小說(shuō)人物的獨(dú)特之處，實(shí)現(xiàn)對(duì)人物特點(diǎn)深入的理解。在表演結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生以教材為依托，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表演，描繪并刻畫文章所涉及的幾個(gè)主要人物。

正因?yàn)檫@樣的主題教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，才營(yíng)造了更為濃烈的課堂氛圍，有效激發(fā)了教學(xué)的生動(dòng)性與形象性，激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，促使其更加深刻地對(duì)文中人物形象的特點(diǎn)進(jìn)行感悟，促進(jìn)其對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高了教學(xué)效果。

二、以教材單元為基礎(chǔ)進(jìn)行主題設(shè)計(jì)

主題型教學(xué)模式，圍繞一個(gè)主題，更加鮮明地將教學(xué)目的與任務(wù)呈現(xiàn)于學(xué)生面前，同時(shí)有效進(jìn)行關(guān)聯(lián)式拓展，全面提升學(xué)生的分析能力和綜合語(yǔ)文能力。比如：以“宋詞”作為教學(xué)主題，采取分、合統(tǒng)一的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一個(gè)詞人的作品實(shí)現(xiàn)有效地分析與研究，再跨越不同作家和作品的界限，圍繞一個(gè)主題進(jìn)行聯(lián)接，有效促使學(xué)生在文學(xué)上的深入感悟與熏陶。

例如：將宋詞“‘愁’上心頭”作為主題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本中宋詞板塊中涉及的所有與“愁”相關(guān)的詞進(jìn)行分類、探析與歸納，得出結(jié)論：離別之愁——黯然銷魂；相思之愁——纏綿悱惻；失意之愁——壯志難酬；孤寂之愁——形單影只等。然后，讓學(xué)生從詞作中找到雨、水、月、煙、夕陽(yáng)等意象，感受詞人言“愁”時(shí)所選用的意象，并分析這些意象的修飾語(yǔ)，以便更加深刻地感受中國(guó)傳統(tǒng)的審美形式，充分體會(huì)詞人心中的傷感與落寞。最后，引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的言愁名句，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的賞析。

三、以主題型教學(xué)方法強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐性

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的提升，決不能僅靠45分鐘的課堂教學(xué)，教師應(yīng)充分構(gòu)建課內(nèi)加課外的有效教學(xué)模式。主題型教學(xué)活動(dòng)延伸到學(xué)生的生活領(lǐng)域，有效補(bǔ)充、拓展課內(nèi)教學(xué)，有效提升教學(xué)效果與質(zhì)量。主題型教學(xué)模式在學(xué)生課外學(xué)習(xí)中的有效拓展，有利于課內(nèi)與課外內(nèi)容的有效連接，實(shí)現(xiàn)延伸式的拓展，豐富并拓展學(xué)生的閱讀面與知識(shí)面，促使學(xué)生在自主探索中獲取更多的感悟。

例如：高中語(yǔ)文教材中有多首李清照的詞作，教師可以確立“李清照與酒”這樣一個(gè)主題，讓學(xué)生充分了解到“酒”在這位宋代女詞人作品中的地位，感受這位女性的詩(shī)才和酒香的流光溢彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，促使其主動(dòng)探尋、品位李清照詞作中“酒”的意蘊(yùn)。而通過(guò)這樣的主題教學(xué)，學(xué)生也會(huì)更加感興趣，并主動(dòng)探尋不同時(shí)期李清照的不同情懷：前期——浪漫、祥和、美麗與瀟灑；中期——相思閑愁、濃烈情義；后期——凄涼、哀傷與落寞。在充分感知詞人酒中自有人生味的情懷的同時(shí)，不斷提升自身的文化品位，有效拓展知識(shí)面，豐富課余生活。

圍繞一定的主題對(duì)文本進(jìn)行挖掘，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的連接與拓展，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的探究性教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠自主發(fā)揮，不斷挖掘其潛力。學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中得到情感的感染與熏陶，實(shí)現(xiàn)主題型教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)意義。

四、以主題型教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)思想教育

語(yǔ)文，除了要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授作用外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行良好的教育。因此，教師可應(yīng)用主題型教學(xué)策略，將比較有教育意義的課文組成一個(gè)單元，圍繞“勵(lì)志”這個(gè)主題進(jìn)行教育。

例如：在海倫·凱勒《假如給我三天光明》的教學(xué)中，學(xué)生充分了解了海倫·凱勒的生平與事跡，并進(jìn)行同學(xué)間的交流與討論，更加深入地認(rèn)識(shí)了這位偉大的女性之后，應(yīng)該讓學(xué)生充分感悟生命的美好，理解主人公的高尚人格，培養(yǎng)自己自強(qiáng)不息的精神。同時(shí)，為學(xué)生布置課外作業(yè)：尋找和海倫·凱勒一樣“美麗”的人，充分搜集資料，將其整理后以故事的形式在課堂上進(jìn)行講述，并在學(xué)生之間形成積極的交流與討論：“你，從這些人的身上學(xué)到了什么？”

總而言之，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要高度重視主題型教學(xué)模式策略的實(shí)施與應(yīng)用，不斷更新觀念，以學(xué)生為中心，不斷突破教材的限制，引入豐富多彩的教學(xué)資源，通過(guò)對(duì)主題的確立，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)課內(nèi)與課外的關(guān)聯(lián)式拓展，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，拓展其知識(shí)面，使之深入地感受中國(guó)文學(xué)和文化的巨大魅力。主題型教學(xué)模式，在引起課外探索與發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，還會(huì)帶來(lái)更深遠(yuǎn)的影響意義，實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正的自主發(fā)展。

作者單位：江蘇省泰興市第一高級(jí)中學(xué)（225400）