淺談高效語文課堂的導入方法

一個好的課堂導入，可以激發學生的學習熱情，迅速安定學生情緒，集中學生注意力，從而進入最佳學習狀態。正因為如此，筆者根據自己的高中語文教學實踐，簡單例舉幾種課堂導入方法。

一、直接導入法

這是最常見最傳統的導入法，教師的開場白是直接點題，用準確精練的語言，主動提出一堂課的教學內容。這種方法不拐彎抹角，可以達到開門見山、簡潔明快的效果，三言兩語就能直切正題，使學生注意力集中，學習目的明確，教學重點突出。例如講授《杜甫詩三首》時，“今天，我們來學習第五課《杜甫詩三首》，請同學們翻到課本第38頁。”接著就板書課文標題及作者。但這種方法不能頻繁使用，否則會大大減弱學生學習的積極性。

二、簡介導入法

這是一種先對背景知識、作者生平、文體知識等進行簡單介紹的導入方法。這種導入方法的最大優點是能幫學生快速、準確地把握文章主旨。例如在講鮑照的《擬行路難》時，可以采取這種導入方法：“同學們，今天我們學習鮑照的《擬行路難》，在學習這篇課文前，先給大家介紹一下當時的時代背景。魏晉南北朝時期，實行門閥制度，造成‘上品無寒門，下品無世族’的局面。門閥制度阻塞了寒士的進仕之路，一些才高的寒士自然心懷不平，寒士的不平反映在文學作品中，就成為這個時期文學的一個特色。鮑照的《擬行路難》就反映了這種特色，抒發了這種情感?！?/p>

三、提問導入法

教師根據教學內容，假設問題情境，引導學生積極思考，既激活了學生的思維積極性，又能提高課堂效率。例如，在學習白居易的《長恨歌》時采取這種方法：“同學們，今天我們開始學習《古代詩歌散文鑒賞》的第一篇——白居易的《長恨歌》。長恨歌，就是歌長恨，請問‘恨’是什么意思？誰恨？恨什么？為什么恨？怎么表現恨？請大家帶著以上幾個問題開始瀏覽課文?！碧釂柺綄氲囊笫撬釂栴}必須從教材特點和學生實際出發，自然合理，切不可難度過大，故弄玄虛。

四、詩詞、格言、頒獎詞等導入法

即結合教學內容引入詩詞、對聯、格言、頒獎詞等，增加課堂教學的文學氛圍，引發學生的情感體驗，進而使他們愿學、樂學。

例如在講授《奧斯維辛沒有什么新聞》時，引用普利策新聞獎評審組頒獎詞進行導入：“奧斯維辛作為納粹德國屠殺猶太人的‘殺人工廠’而為人們熟悉，各國記者紛紛報道它的殘酷、血腥。羅森塔爾本著記者的良知獨辟蹊徑，突破了‘客觀報道’的框框，著眼細節，以冷峻的視角深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營博物館，在恐怖與快樂、戰爭與和平、歷史與現實的反差中，召喚起人們對于災難的記憶、關于生命的思考、關于人性的自省?！虼耍掖砥绽咝侣劒勗u審組把本屆普利策新聞獎中的最佳消息獎頒發給《奧斯維辛沒有什么新聞》的作者羅森塔爾。在當時的美國引起極大轟動，還獲得了美國普利策新聞獎，《奧斯維辛沒有什么新聞》有什么特別之處呢？今天我們一起來欣賞這篇文章。”

在上課之初用詩詞、對聯、格言、頒獎詞等導入，既能使學生增長見識，加強文學積累；又能增加課堂教學的文學氛圍，不失為一種有效的提高課堂教學效率的導入法。

五、歌曲、圖片、短視頻等導入法

這種導入法是通過歌曲、圖片、短視頻等媒介創設情境，激發、感染學生的情緒，讓學生從中直觀地感受到所要學習的課文內容，從而提高聽課效果。

例如在上《林黛玉進賈府》這一課時，先播放《紅樓夢》的主題曲《枉凝眉》。在上《動物游戲之謎》這一課時，先演示一些動物嬉戲的圖片，讓學生從感官的撞擊中了解動物的各種行為，為后文講幾種動物游戲的假說做好鋪墊。在上《林教頭風雪山神廟》這一課時，先播放電視劇《水滸傳》中林沖在山神廟殺死陸虞候后在風雪中上梁山的視頻，讓學生在視頻的對話中先大致知曉故事發生的前因后果。

六、故事、謎語、游戲等導入法

用與課文內容或主題相關相似的故事、趣事、謎語、游戲等導入，意在以趣味性的故事激發學生的學習興趣，通過結合故事設置的問題讓學生思維活躍起來，激起學生探索新知的欲望。

例如在講屈原的《湘夫人》時，先給學生講舜與娥皇、女英的愛情故事。這既有利于學生掌握文中故事發展的來龍去脈，使學生在不知不覺中進入學習狀態，又能夠吸引學生。

教師在教學設計過程中，應精心設計導入環節。導入應以學生為主，注重課堂導入的情趣性、針對性、新穎性、簡潔性，并因時而變，因勢而改，因文而生。

作者單位：江西省吉水中學（331600）