日記——作文教學起始階段的有效訓練手段

《語文課程標準》（2011年版）“學段目標與內容”，將“習作”列為第一學段的教學內容之一?！罢n標”指出：要讓學生“樂于書面表達……愿意與他人分享習作的快樂?！边@樣看來，小學作文教學訓練的起始時段有所提前，這是必要的。然而在教學實施中必然會遇到學生語言文字基礎薄弱，培養習作能力困難較大的問題。面對如此難題，我們怎么辦？我在教學中對此進行了探索。我的辦法是引導孩子們學習寫日記。

一、了解日記，產生興趣，消除對于動筆寫作的畏懼心理

我的具體做法是這樣的：新學期第一節作文課上，我把一本《中國留守兒童日記》帶進課堂，飽含深情地朗讀了其中的幾篇日記，孩子們聚精會神地聽著。尤其是當我讀到其中的“楊海日記”的時候，他們都被楊海的命運和小楊海在艱難困苦的家境中堅持學習并且每天寫日記的事跡所感動。我告訴孩子們，日記就是這樣的東西，當你每天遇到這樣那樣感興趣的事情，如新鮮的事物、奇怪的物件、忽然發生的事情，遇到你很喜歡的人或者什么東西、你不懂但又想知道的問題……當你想把什么事情、什么問題、把自己的心情告訴給別人，或者寫下來自己回味的時候，你就可以嘗試自己動動筆，把他們寫下來。這就是日記。我告訴他們一些世界上著名的日記，如《拉貝日記》、哈佛女孩劉亦婷母親的日記等。我告訴孩子們，劉亦婷的母親二十多年如一日，堅持以日記方式觀察、記錄孩子的成長經歷，現已經編成了一本書，成為“望子成龍，望女成鳳”的家長的教育寶典，給人們帶來了許多啟發。這樣，孩子們逐漸開始對日記產生興趣，逐漸消除了對動筆寫作的畏懼心理。

二、從豐富多彩的活動中走進日記

著名教育家陶行知先生主張解放孩子的空間，讓他們去接觸大自然以及大社會。大自然是豐富多彩的、社會生活是五光十色的，其中充滿了刺激孩子們記寫日記的素材和契機。因此，我們應該引導學生走進生活，留心觀察和記錄看到、聽見和接觸到的一切，然后寫下自己感興趣的東西。

當孩子們接觸到這些而寫下的日記，可分為觀察日記、生活日記和隨感日記三類。我們在進行日記寫作指導中，要有意識地讓孩子們知道寫日記中他們擁有多種選擇，可以根據自己的情況選擇寫什么、怎樣寫。并且，教師要有意識、有計劃地組織學生開展各種活動，激發他們對生活的熱愛之情，給他們營造產生寫作沖動的興奮點，促使他們動筆。

“觀察日記”要求我們觀察生活，留心和研究日常生活中的人、事和景物。觀察不僅僅是看，還有聽大自然的協奏曲、人們對某件事的評論等，用身體各感官去聞、去摸，去體驗、認識世界，以不斷捕捉素材，充實知識，開發寫作的源泉。引導學生學習寫觀察日記，我們可以多多組織春游、拾麥穗、參觀文化遺跡等活動，給學生更多觀察的機會。

“生活日記”要求記錄親身經歷的事情，寫清事情的過程。一些同學覺得寫日記沒內容可寫，就編出故事來或是想象可能會發生的事。原因在于他沒有注意事情發生的起因，過程中的細節和結果。這需要我們指導學生進行細致觀察，要提醒學生多思考，事情為什么會這樣發展。教師可以設計、組織一些有意義的活動，如到敬老院幫助孤寡老人做事情，到解放軍駐地開展軍校聯歡活動等。

“隨感日記”可以隨時記錄自己的想法，抒發喜怒哀樂之情。教師要鼓勵學生寫下真實的情感，說出自己內心最想說的，甚至是不想和別人說的話。隨感日記重在寫出個人在某件事情上的感悟。小學低年級學生生活閱歷淺，感觸不深，教師可以多選讀他們的同齡人寫出的優秀日記，觸動孩子們雖幼嫩卻又敏感的心靈，慢慢地培養他們對生活敏感善思的品質。

三、積極評價鼓勵，讓學生體會到寫日記樂在其中

積極的評價能給學生學習以無窮的動力，為了讓學生有更多收獲，在寫評語上也要下一番功夫。

1.不同的評價維度。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。由于評價主體的不同，同一篇日記的評價結果會呈現多元化的價值觀。我采用多個主體評論相結合的方法，使其更加客觀和立體。要求學生寫后先自評，再請家長寫評語，到校后和同學輪換批閱的方法，分大組輪換，最后由老師批閱。每周講評一次，范讀優秀日記及有進步的同學的日記，分析優缺點，提出新要求，從而進一步提高學生寫日記的水平。

2.真誠的溝通。日記和作文有相同之處，即都要求內容真實。不同之處在于，作文命題在思想內容及表達形式方面給了學生一定的限制，而日記則不然，學生可以自由選擇寫什么、怎樣寫。每一個孩子的生活環境、社會背景都有不同，都帶著自己獨特的成長印記，對同一件事的想法也不盡相同，我們要考慮到這種個體之間的差異，采用深具人文關懷的評價語言和學生交流，可以贊美他的優點，讓他們獲得自信；或是和他們探討感興趣的話題，引導他們探索未知；或是傾聽學生心中的煩惱；或是暗示日記中的某些不足……這樣，既保護了學生寫日記的積極性，又有效地進行了導向、激勵、診斷和強化。

總之，指導小學生寫好日記，教師要以巧妙的方法激發孩子們的寫作興趣，減少寫作的束縛，逐步提高要求，給予真誠的贊賞，這樣，學生就會漸漸愛上寫日記，在日記的相伴中快樂成長。