體育與健康課教學組織的方法和技巧

長期的教學實踐表明：學生對體育課越來越感到枯燥乏味。究其原因，主要是我們的教學觀念相對保守落后，表現在教學的實踐操作中就是教師教學方法的呆板與陳舊。對于教學模式和教學策略，教師缺乏改革創新意識，教學無新意、課堂不出彩，學生沒興趣，缺乏學習熱情。而如何在發展中創新，在遵循體育基本規律和基本目標的基礎上升華，需要體育教師在實際教學中優化組織教學的方法和技巧。

體育與健康課教學所說的方法和技巧，不是純意義上的融跟頭、造型、舞蹈、音樂為一體的體育競技項目，是指用體育教師豐富的經驗、敏銳的觀察和準確的判斷選擇組織教學的方式，以及把課堂上出現的問題及時、巧妙地融化在教學過程中，讓教學過程圍繞著既定教學任務和目標，并且在教學運行中流暢而不拖拉、靈活而不散漫。

一、男、女生合班課的教學組織方法和技巧

現在的體育課堂教學，中學階段很多部分內容如田徑、武術都采取男女生合班課的形式。

教學組織方法和技巧：①男、女生相同的授課教材中，教師在計劃、安排時要有側重點：男生突出競技性和對抗性強的特點，如接力跑比賽和角力對抗等；女生突出柔韌性和體現美感的特點，如將舞蹈融入進健美操中。②對于男、女生都需要掌握的內容，學習難度低的可合班進行，稍有難度的就分組（按性別分、能力分）輪換進行，避免能力低群體因不自信產生的懼怕心理。③多給學生展示特長的機會，如男生進行球類比賽時，女生當啦啦隊參與其中；女生進行健美操、舞蹈展示時，男生觀看、當評委。

二、小場地、多班級的教學組織方法和技巧

目前中小學體育設施差強人意，有400米標準場地的學校較少，一些學校還缺少足夠用的籃球場和200米田徑場。設施局限造成上課空間小，教學內容無法完成，對班級多、班額大的中學來說，這種困難尤為突出。

組織教學方法和技巧：①把可場地分成幾塊區域，每位教師相對固定在自己的區域內上課，相互配合、支持，減少相互干擾，避免傷害事故發生。②一些特殊項目，如實心球、鉛球等課，不管哪個班級，在事先協調好的指定場地進行，且最好是靠近場地某一角或某側。③把握好組織教學的尺度，特別是自主活動課，學生不能沒有場地但也不能滿操場亂跑。充分利用“邊邊角角”的場地，用各種器材，如分道器、啞鈴、小墊子等當標志物自行形成一個上課的區域。

三、活動性游戲的教學組織方法和技巧

體育教學中，通常在課的準備部分設置游戲內容，以達到集中學生注意力、激發課堂學習興趣，為開展主要內容做準備的目的。

組織教學的方法和技巧：①學生處在多動階段。一般說來，正確的引導、鞭策與鼓勵，有助于培養學生養成會“玩”的習慣。②相同年級的平行班級對某一內容的接受也有差異性，教師巧妙的引導可以收到良好效果。譬如，學生做“幾人幾只腳”的游戲，某班學生一開始就是領悟不了游戲的“實質”，教師可由“聽數組人”進行游戲過渡，效果良好。由淺入深的設置使學生掌握得更快，節省了時間。③興趣是最好的老師。開展對抗性游戲一定要實力相當，否則學生學會的只是違反規則和抱怨不公；反應性游戲則要鼓勵為主，否則學生因緊張反應更不靈敏，使該游戲毫無意義；新接觸的游戲，最好循序漸進，如要反復運用可靈活改變方式進行。

四、基本內容的教學組織方法和技巧

現代體育教學提倡課堂教學結構的多樣化，根據課的類型、教材內容、組排和運用，既要完成教學任務，也要在內容之間巧妙轉換。體現體育教學的連貫性，不斷發展和突破，提高教學質量。

①以鼓勵為主，不妨在傳授教學內容時采取分難度教學，注重學習過程，看重學生參與，不管完成哪種難度都給予充分肯定，使每位學生都獲得成功體驗。這樣的話，學生對任何內容都會有強烈的參與興趣，都會有一個共同的認識，那就是——我能行！②發揮學生的能動性，關鍵要看規范在什么樣的框架內，在此基礎上讓學生有機會發展自己的自主性和創新性。

五、考核測試的教學組織方法和技巧

單元內容結束后的小結考核，是對學生所學知識掌握情況的檢驗，是教學不可或缺的一部分。我們都知道，不少中學生認為中學體育課等于達標課，這無形中說明，我們的考核課太呆板、應試化且太不講究方式方法。

組織教學的方法和技巧：①對學生某能力的檢測，應確保在鍛煉該能力的范圍內，可靈活地設置內容形式，讓學生有選擇的余地。如跨欄跑，可設置相同高度的小立墊或設置一組縮短欄間距的欄架進行測試，讓學生任意完成一組提高能力；場地限制時，推鉛球的測試可換成雙手前擲實心球。②耐久跑的達標可以不必從時間上判定，而根據學生跑回后所處名次或一次性完成的圈數來評價。在完成過程中，學生盡了最大努力就可以了。③考察為主，淡化考核，重視學生參與。教師評價在學生練習中就可完成，不必上升到考核層面。

在組織教學技巧積累過程中，一線教師在長期的從教過程中積累了不少經驗，有了一些自己的應變措施和處理技巧。組織教學技巧關鍵是要合理運用，把學生看作朋友，深入到學生中去，縮短師生間的距離，營造出一種輕松、和諧的教學氛圍。突出“一切為了學生”的教育宗旨。組織教學技巧是輔助教學行之有效的方式和方法，技巧的積累和運用要靠教師勇于實踐的能力和豐富的理論知識來不斷完善，以保持技巧的多樣性與創新性，使其有更強的目的性，如此才能真正使學生獲益，促使體育教學水平穩步提高。