發(fā)揮美術(shù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力?！迸囵B(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的人才，是我們每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才？這也是我作為一個(gè)美術(shù)教育教育工作者常常思考的問題。美術(shù)被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。如何在美術(shù)教學(xué)過程中充分地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力呢？我認(rèn)為，應(yīng)做好以下幾方面：

一、精選教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，活用表達(dá)方式

要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，則要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，那就勢(shì)必要求我們美術(shù)教師選擇有利于激發(fā)學(xué)生求知欲，觸動(dòng)學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容。培根說：“好奇是知識(shí)的萌芽?！币虼?，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。此外還要運(yùn)用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法，吸引學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法和手段應(yīng)是豐富、生動(dòng)、多樣的。

在教學(xué)《我的小學(xué)生活》一課時(shí)，我就精心選編內(nèi)容，平時(shí)就把學(xué)生小學(xué)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有代表意義的事件以攝像的形式記錄下來，課堂上以課件的形式播放，師生共同回顧一起走過的一幕幕，有歡笑，有淚水，有成功，有失敗，極大地引起孩子情感的共鳴，激發(fā)出他們創(chuàng)造的欲望，此時(shí)我再讓他們以自己最喜歡的方式表達(dá)出自己最難忘的一件事，由于表達(dá)形式不限，最后學(xué)生呈現(xiàn)出的作品有繪畫、有泥塑……真是豐富多彩??！學(xué)生的創(chuàng)造力得到了最大程度的發(fā)揮。此事例說明，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)過程中，不能只看到傳統(tǒng)意義上的美術(shù)學(xué)習(xí)，而要看是否有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，是否有利于學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，是否有利于學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)的完善，是否有利于知識(shí)的遷移。這就要求作業(yè)的布置要具有靈活性，不僅是作業(yè)內(nèi)容的靈活，而且還要求作業(yè)形式的靈活，唯有如此，才能給學(xué)生以充分發(fā)揮想象的空間，給學(xué)生以發(fā)揮創(chuàng)造力的可能。

二、因勢(shì)利導(dǎo)，營(yíng)造氛圍，創(chuàng)造想象，促進(jìn)創(chuàng)新

學(xué)生階段是思維和認(rèn)識(shí)活動(dòng)最活躍的時(shí)期，他們善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，敢作敢為。在他們身上，創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在的萌芽狀態(tài)，就像埋在土中的春筍一樣，需要不斷挖掘，施肥培土，以促其生長(zhǎng)，促其發(fā)展。少數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新精神比較明顯，比較突出，這就需要教師能像伯樂一樣慧眼識(shí)才，及時(shí)地大力扶植，促其開花，促其結(jié)果。如同一命題的繪畫作業(yè)，幾十張作業(yè)就會(huì)表現(xiàn)出幾十張不同面貌和特點(diǎn)的畫面。這其中有些特點(diǎn)，很有可能就是顯露學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和藝術(shù)才智的“閃光點(diǎn)”，出佳作的好苗頭。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，促使形成寶貴的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)造素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性，并給予其自由發(fā)揮的環(huán)境和空間。

比如，在準(zhǔn)備第十五屆“全國(guó)中小學(xué)生繪畫書法作品賽”時(shí)，我只給了學(xué)生一個(gè)主題——“2010年的感動(dòng)”，學(xué)生在準(zhǔn)備參賽作品時(shí)，只字未提統(tǒng)一要求，就怕約束了學(xué)生的創(chuàng)造力，整出千篇一律的作品來，學(xué)生的初稿出來后，我也只是給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh，放手讓學(xué)生自己反復(fù)修改后出來的作品真是包羅萬象，形形色色的令人感動(dòng)的事躍然紙上，讓人目不暇接。由此可見，美術(shù)教學(xué)過程中，就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生立足于自身實(shí)際，將自己的內(nèi)心世界以獨(dú)特的方式大膽地表現(xiàn)出來，若同時(shí)能對(duì)他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見解，這就需要營(yíng)造出輕松愉快、和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師和藹可親的態(tài)度，平等溫和的語(yǔ)言，誠(chéng)懇熱情的指導(dǎo)，寬松民主的課堂氛圍，有利于學(xué)生敞開心扉，宣泄釋放自己的真實(shí)情感。作業(yè)中的亮點(diǎn)，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，存在的不足，給予耐心的疏導(dǎo)和幫助。學(xué)生在這種民主、溫馨、平等的環(huán)境下，將非常有利于創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，為形成健康的心理素質(zhì)，完善其個(gè)性的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、評(píng)價(jià)因人而異，鼓勵(lì)、扶持促進(jìn)創(chuàng)新

評(píng)價(jià)的科學(xué)合理，可以促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)使不同先天素質(zhì)、不同智力水平、不同知識(shí)起點(diǎn)和不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生通過美術(shù)活動(dòng)都得到發(fā)展。基礎(chǔ)不太好的同學(xué)，即使取得顯微的進(jìn)步也要加以肯定，平時(shí)還要善于抓住學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)加以贊揚(yáng)，從而讓每一個(gè)學(xué)生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心；教師千萬不要用成人的眼光看待學(xué)生的美術(shù)作品，不能用“干凈整齊”、“像不像”來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，否則學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，失去創(chuàng)作中的自我意識(shí)。評(píng)價(jià)要鼓勵(lì)探索與創(chuàng)新，杜絕平淡與重復(fù)，重視個(gè)性的培養(yǎng)。作為美術(shù)教師，要注意在自己的教學(xué)活動(dòng)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，取消只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)答案，只求共性、忽視個(gè)性的評(píng)價(jià)方法，以避免學(xué)生成為只追求作業(yè)表面效果，無創(chuàng)新意識(shí)和見解的平庸之作，克服應(yīng)試教育中為求高分應(yīng)付甚至抄襲他人的惡習(xí)。

隨著素質(zhì)教育的深化和人才觀念的更新，怎樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，已成為檢驗(yàn)教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，美術(shù)學(xué)科更呼喚創(chuàng)新教育。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的實(shí)施，以及教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，都應(yīng)該圍繞著服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)這一重要目標(biāo)。