在教學中注重培養學生的自學能力

《課程標準》指出：“要重視培養學生的自學能力。要引導學生積極參加聽說讀寫的實踐，重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。要教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習。逐步培養學生的自學習慣。”為了開發學生的智力，充分調動其學習的積極性，發揮其在學習中的主體作用，提高學生的整體素質，我們必須在閱讀教學的過程中，重視培養學生的自學能力。

一、激發自學的興趣

興趣是人樂于接觸、認識事物，并力求參與相應活動的一種積極的意識傾向。它能推動學生去尋求知識，開闊眼界，激勵學生用心去鉆研、學習，提高學習質量。對學習感興趣的學生，學習會更加主動，積極，產生愉快緊張的情緒和主動的意志努力狀態，從而提高自己學習活動的效率和效果。

學生在學習過程中遇到疑問，才能激起他們自學的欲望和興趣，所以，在指導學生自學課文時，我強調學生要一邊讀一邊想，尤其在“想”字上下工夫，學會設疑，釋疑。但更重要的是激發起學生自學和鉆研的興趣，使他們懂得在閱讀課文時，要善于捕捉突出中心的關鍵字眼，并反復推敲，才能更好地理解課文的內容。

只有帶學生進入課文所講的境界中，才能引起他們自學的興趣。對《九寨溝》、《田園詩情》等文章，在教學時，充分利用掛圖，幻燈片，再現書中所寫的情境，播放配樂課文錄音，視聽結合。讓學生從具體、鮮明的畫面和生動、形象的語言描述中產生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，學生學習的積極性會大大提高。

只有讓學生反復朗讀課文，以讀激情，才能使他們產生濃厚的興趣去自學課文。激發學生強烈的閱讀興趣和情感，使他們帶著最佳的自學心境，進行品詞品句，理解課文內容，才能收到良好的學習效果。

二、樹立自學的信心

要真正使學生成為學習的主人，就必須想方設法讓學生擺脫在堂上“你講我聽”的思想束搏，在課堂上安排充足的時間讓學生自學。我要求學生查字典，解決字、詞、句、篇的一些問題，閱讀相關的課外書，補充一些必要的知識。還讓他們自己去分析課文，理解課文，提出問題，再從反復的讀書中回答自己提出的問題，讓學生主動地、自覺地看書，積極動腦思考。在課堂上，對可講可不講而學生通過自學能解決的問題堅決不講，讓學生自學解決；對學生自學尚不能解決的問題，教師要適當加以引導，扶一扶，讓其通過自學解決。要讓每個學生都有均等的學習機會，人人動手、動口、動目、動腦。要創造條件，讓不同程度的學生均有成功的可能。對在學習上取得成功的學生，及時加以肯定、表揚，讓他們把成功的喜悅變成自學的動力，牢固地確立起自學的信心。

三、教給自學的方法

為了提高學生的自學能力，教師必須在閱讀教學中適時地把“鑰匙”——自學的方法交給學生，讓學生自己手執鑰匙，去打開語文的知識大門，讀懂各類文章。如教學《番茄太陽》一文，我設計了多種練習，讓學生邊讀邊想邊做練習，通過外貌看特點，理解語言知特點，分析動作抓特點，體會心理明特點，對比之中想特點，最后歸納出盲童明明活潑開朗、聰慧純凈的性格特點。在此基礎上及時引導學生歸納出讀寫人文章時，抓住人物特點的方法——通過分析人物的外貌、語言、動作，來抓住人物的特點。教學《最佳路徑》一文，則讓學生圍繞最佳路徑的設計過程去細讀課文，了解事情的經過，讀懂課文。憑借這課的教學，讓學生明確：讀寫事的文章時，應抓住事情的經過這一重點去品詞品句，精讀有關片段，去弄懂課文。

有的課文各段內容的寫作方法相似，就精講一段，啟發學生用學到的方法去自學其它各段，這樣做，有利于培養學生的自學能力。如教學《美麗的南沙群島》一文，先精講第二段，讓學生了解本文所要說明的南沙群島的特點，接著讓學生分析第三段，老師適當加以點撥，讓學生弄清楚第一個是“藍色寶庫”，資源豐富的特點，最后放手讓學生用同樣的方法，獨立自學以下幾段。在此基礎上，引導學生結合課外閱讀得到的知識，舉出實例，來說說事物相互之間的聯系，學生學習積極性高，爭著發言，舉了不少例子。可見，學生對某些事物相互聯系的規律已初步掌握，但更重要的是，通過這樣指導學生讀書，他們的自學能力又有了提高。

四、培養自學的習慣

《課程標準》指出：“教師要按照各個年級的教學要求，逐步培養學生的自學習慣。要看重培養學生認真讀書、認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業和檢查作業的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。”因此，我常跟學生講培養良好的自學習慣的好處，讓他們明確要培養哪些好的自學習慣，把培養學生的自學習慣納入每節課的教學目標中，貫穿于平時聽說讀寫訓練之中，對學生進行嚴格訓練，細心培養，并持之以恒，直到學生養成好的自學習慣。如為了培養學生認真讀書，認真思考的習慣，我要求學生讀書時做到：眼到、手到、口到、心到。

總之，學法的掌握和學生自學能力的形成，是一個由模糊到清晰，由生疏到熟練，由不會到會，由感性到理性的發展過程。如果教師能夠注意引導學生從多方面掌握科學的學習方法，變“教學生學會”為“教學生會學”，那就如同給了學生一把金鑰匙去開啟知識和智慧寶庫的大門。自學能力提高了，才能使學生終生受益，在人生的征途中源源不斷地汲取時代的“活水”。