讓我們共同搭起一道美麗的虹

英語對孩子來說，既神秘又有吸引力，但不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)英語又是一項很艱苦的活動。孩子年齡小，缺乏自制能力，僅靠他們自己是很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。這就要求家長同教師緊密配合，完成家長應(yīng)該完成的任務(wù)，在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣、完成作業(yè)方面，家長與教師的任務(wù)是一致的、共同的；甚至從某種意義上說，在督促、輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)課程方面，家長比教師的作用更重要。那么，家長應(yīng)該怎樣才能幫助孩子學(xué)習(xí)英語呢？

一、擺正心態(tài)，正確認(rèn)識自己在孩子英語學(xué)習(xí)中的作用

學(xué)習(xí)不是老師和學(xué)生兩個人的事，家長是孩子的第一任老師，可往往有的家長把孩子的英語學(xué)習(xí)都寄托于學(xué)校的老師，認(rèn)為只要學(xué)校里教過就可以了，很少關(guān)心孩子在英語方面的學(xué)習(xí)。有的家長因為自身英語水平有限，不知道該采用什么方法幫助孩子學(xué)習(xí)等。在與家長的接觸中，聽到家長說的最多的一句話是：“我們自己都不懂，怎么去教他們？”其實不管家長的英語水平如何，只要你充分認(rèn)識到小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點以及家長在其中所起的作用，都能以正確的思想引導(dǎo)教育孩子，讓孩子愛學(xué)英語、會學(xué)英語，并且能夠?qū)W習(xí)英語。孩子的學(xué)習(xí)效果與家長重視英語學(xué)習(xí)的程度以及孩子學(xué)習(xí)的積極性是成正比的。只要家長們擺正心態(tài)，支持和配合學(xué)校老師教學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)效果會讓每一位家長驚訝的。

二、努力為孩子創(chuàng)造課外英語學(xué)習(xí)氛圍

作為教師，要在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境。在英語課堂之外，父母也要幫孩子營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。比如在家里，父母可以幫助孩子創(chuàng)建一個屬于他們自己的“英語角”，可以擺放跟英語有關(guān)的玩具、游戲用具，圖書、詞典、英語日記本，英語剪報，手工作品、語音裝備、文化墻等等；還可以制作圖文并茂的單詞卡片（可以在后面加上小塊磁鐵，或者是膠帶），如果家里可以找到實物，就可以想辦法貼上去，這樣孩子就置身于一個英語的學(xué)習(xí)環(huán)境之中了。

三、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.督促孩子完成作業(yè)

作業(yè)是課堂教學(xué)的鞏固和延伸，所以認(rèn)真完成作業(yè)的必要性不言而喻。我們的家長朋友應(yīng)該認(rèn)真配合老師，切實地完成家庭作業(yè)。我們老師每天都有布置聽錄音，讀課文，把所學(xué)的英語說給家長聽的作業(yè)，但小學(xué)生自制能力較弱，需要家長的監(jiān)督和協(xié)作，督促孩子保質(zhì)保量地完成英語作業(yè)，該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的記，及時鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.多聽、多說

（1）讓孩子多聽錄音。在小學(xué)英語教學(xué)中，首先是加強聽力訓(xùn)練和說話訓(xùn)練，然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。聽說能力差，用英語進行交際的能力就差，為此，家長一定要配合學(xué)校來要求孩子，要創(chuàng)造條件讓孩子多聽，多聽純正的錄音，聽幾遍、聽清楚了以后，跟著說。

（2）讓孩子大聲說英語。家長要每天留出15分鐘左右時間讓孩子讀讀英語，不管當(dāng)天有無英語課。我們要鼓勵孩子大聲地朗讀、對話、問答，大聲說，不害羞，這樣有利于清楚地表達自己，也有利于他人糾正自己的錯誤。

3.及時復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)

由于小學(xué)生的心理和年齡特征，時常要丟三落四，作為家長應(yīng)該在有意無意的時候去提醒你的孩子及時做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作。“溫故而知新”，及時的復(fù)習(xí)能使孩子的知識得到鞏固，而及時的預(yù)習(xí)，使孩子在學(xué)習(xí)新知識時有目的地去解決，去體會。因此我們的家長一定要讓我們的孩子養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)及時預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。這樣的學(xué)習(xí)，不僅老師輕松，學(xué)生也會學(xué)得更快樂。

四、多些耐心，少些責(zé)備

耐心的父母是孩子終身受益的一個重要因素，耐心的父母會經(jīng)常在無意中影響著孩子，有些時候孩子會調(diào)皮，有些時候，孩子會很容易遺忘，只要家長們耐心等待，效果會在不經(jīng)意中出現(xiàn)。任何教育都不是一蹴而就的。有時我們經(jīng)常會聽到家長對孩子進行攀比：“都學(xué)了這么久了，怎么什么都不會說呀！”“你看別人都能讀得那么好，你怎么就讀不會。”……每個孩子的基礎(chǔ)、身體、愛好，特別是語言能力是不同的，如果家長們不顧客觀原因，一味地要求孩子達到自己的目標(biāo)，達不到就批評責(zé)備孩子，結(jié)果只能是打擊孩子的積極性，破壞他們的學(xué)習(xí)興趣。所以家長一定要保持一個平淡的心態(tài)，用一種鼓勵的方式讓孩子在毫無思想壓力的情況下，大膽地聽說讀，慢慢地，孩子便把英語作為一種語言交流的工具進行大膽地使用了。

五、加強家校聯(lián)系，維護學(xué)生利益

在農(nóng)村任教的7年時間中，感受最深的是家長與英語老師之間真正的溝通聯(lián)系太少了。我們老師是最直接的知識傳授者，有著不可推卸的責(zé)任。而家長則是孩子最好的、最親近的伙伴和朋友。作為英語老師，我真誠地希望家長加強與英語老師的溝通聯(lián)系，這樣才能更全面地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。“你有一個蘋果，我有一個蘋果，咱們互相交換，手中還是只有一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，咱們彼此交流，我們得到的是兩種思想或者更多的思想。”只有雙方共同努力才能真正幫到孩子，提高孩子學(xué)習(xí)英語的效率。用一句時髦的話說：我們要和孩子共同成長。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而沒有學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。”學(xué)校對孩子的發(fā)展起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。家庭是所更大的學(xué)校，父母是孩子的終身教師，作為第二語言的英語學(xué)習(xí)更需要家長們的投入、支持和幫助。