耕耘——收獲

前一陣子，我隨同事赴市解放小學聽取了數學教學優質課競賽。這次聽課，收獲頗多。那時，我深刻地領悟到“一份耕耘，一份收獲”的真諦。

原以為聽課很輕松，可我感覺并不像我原來想象得那樣，可以說比平時在學校上班還要累。因為我在聽課的過程中不敢有絲毫的懈怠，幾乎每節課我都要記下至少有三頁的筆記，盡量把教學環節和精彩的細節都如實地寫下來，盡量多記下一些有價值的、有創意的教學設計，以便自己以后可以回去鉆研，提高自己的教學水平。此外，我越聽越覺得自己的知識淺薄，老套，要學的東西還有很多很多。這些優秀的老師都是從各片區的決賽中脫穎而出的參賽者，各有所長：有的教態親切平和，在課的一開始就和同學們互動，拉近師生間的距離，讓學生能想敢說；有的富有創意、新穎的教學設計巧妙，令人耳目一新；有的文化底蘊深厚，知識面廣，過渡自然合理；有的語言幽默風趣，活躍了課堂氣氛；有的能用不同的表揚方式，讓學生在課上得到自尊心的滿足；有的語言表富有感染力、語調抑揚頓挫，令人百聽不厭；有的課堂組織能力極強，善于駕馭課堂，能及時將學生的積極性調動起來；有的能把課堂中出現的不利因素處理得干凈利索，不留痕跡……真是妙不可言。總之，老師們個個都展示了自己獨特而優秀的教學風采，我坐在那，簡直就是一名“新手”。

回到家中，只想趕快把真實的思緒記錄下來。

一、好的教學設計能使教師事半功倍

教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。這就要求教師努力挖掘蘊涵在學生實際生活中有關的教育價值，充分能讓學生參與教學活動。學生是數學學習的主體，教師應成為他們的組織者、引導者、合作者。要改變那陳舊的“滿堂灌”、“填鴨式”。只有這樣學生才能更好地體會知識的探究過程。記得在《觀察物體》這堂課中，鄒老師為自己從不同角度的拍了照片，讓學生猜，從而引出課題，極大地吸引了學生的眼球。而且這堂課還有一個亮點，就是讓學生來現場拍照，老師想拍正面，同學們應該怎樣？把學生的積極性、好奇心、求知欲發揮到極致。她能把知識技能、數學思考、問題解決、情感態度有機整合。贊！

二、若想成為一名有高層次追求的老師，課上應把自己的學識、能力、人格魅力有機結合

上課就是展示教師的基本功。可以是老師淵博的知識、一手好字、制作的精美課件、教師的幽默感、好的表揚方式或是那和藹可親的樣子。那幾位上低年級課的老師就有許多不同表揚方式和鼓勵語句，像“你的想法真好！”，“哇！這么難的也難不倒你呀！”，獎小物品等；其貌不揚、臺下憨厚樸實的老師一上講臺也能神采飛揚，與學生親切交流。我認為這就是他們學識、能力與人格魅力的綜合體現。它需要老師平時日積月累的知識，不斷增強能力，不斷完善自我。教師應有一種持之以恒的毅力和水滴石穿的信念，在平時多為自己充電。

三、有效地利用多媒體教學

這次聽課學習我認為部分老師對課件不熟，操作易出錯。我認為她就是沒有合理有效的利用好。新課標指出：多媒體輔助教學作為現代教學手段，若能被合理運用確實有其獨到的優勢，教師借助它可代替板書，展示資料，節省教學時間；利用它可創設逼真的教學情境，激發學生興趣，提高課堂效益……可若顛倒主客，把它奉為課堂的主宰，師生都圍繞課件轉，而忽視師生之間的互動交流，那么，這種課堂往往就是表面熱鬧，實則低效。

四、課堂練習設計要有層次感、要有針對性

光有好的教學設計還不夠，數學教學練習是關鍵。像《圓的周長》崗面鄉那位老師，她的教學中設計了針對不同層次學生的各式題型，到最后還有一個思維拓展題——求半圓的周長。這樣學生可以很好地應用本課知識，鞏固知識點發散自己的思維，數學水平自然而然得到提升。

之后在我的課堂教學中也注意了這幾方面，收獲了許多。今后，我將用我的努力繼續在“數學教學”這片土地上為學生灑下希望的種子，創造出更合理有效的方法，付出更多的汗水，去收獲更豐碩的成果。