我和我的娃——新教師成長感悟

“陳～～老～～師～～好～～！”走向教室的路上，我的娃遠遠的就在喊了，順著聲音望去，微笑著回一句：“小朋友們好！”便見他們開心滿足又壞壞地朝我哄著。

不要以為我去的是小學哪個年級的哪個班，我任教的高二年級。他們是高二普通班的學生們，這里的孩子學習成績不理想，而且大都學習習慣不好，上課不要搞小動作、把重要的句子畫起來、作上標記、作業講解將錯誤的選項進行訂正等等，都需要老師一一的引導，學生才會做，這就是傳說中的“撥一下，動一下”，由于連學習習慣都要一一教導，不比小學生好教，所以我叫他們小朋友，而他們或者由于很久很久沒有人叫他們小朋友了，感覺特別親切，或許是在他們的學習和生活中，他們認為家長和老師對他們的要求超過他們的能力，面對學習或是逃避、或是得過且過，被稱小朋友，感覺壓力突然小了。

這就是我的娃，成熟的個頭，調皮搗蛋的個性，佯裝自信的外表，脆弱幼稚的內心。我的娃，他們很喜歡我，也許是由于年齡相仿，覺得我們有很多共同點，也許是我不會在他們面前倚老賣老，對他們并不嚴厲，我更像一個姐姐。我也很喜歡他們，我的這些娃，只有你走近他們的心，你就會發現其實他們許多是“問題學生”，在他們心里都有一塊脆弱無助的地方。比如說，很多學生其實學習能力不錯的，但由于從小家長忙于做生意，對小孩的關心和教育不夠周到，從小到大，幾乎處于散漫狀態，所以對他們來說，更渴望得到關懷、認可。如果是在曾經，和我一樣是他們的同窗時，我會覺得這樣的學生不好好學習，總是談談戀愛，想著法兒的違反學校和班級的紀律，影響他人學習，就是一幫無可救藥的學生。可現在，作為他們的老師，對這些學生不是厭惡，更多的是同情，更多的是希望能多了解一些他們的成長經歷，從中來找出他們目前問題的原委，從而來開導、激勵他們，而不是泛泛地對每一個學生都說要好好學習天天向上。

鈴聲響了，小朋友們在座位上坐好，我們開始上課，作為新教師，上課總是有不足的，因為自己對教學內容、學科知識中要特別注意的問題還不能脫口而出，所以上課時我更多的注意力集中在教學內容上，盡力做到完善流利的講解。對學生的關注至少在新課時是少之又少的。所以當聽到同事說：“我經過你的班時，看到你的學生都是頭抬得高高地聽你講課，聽得很認真。”我心里真是說不出的幸福。對一個初登三尺講臺的菜鳥來說，還有什么比她的學生樂意聽她的課更幸福呢？關于課堂教學，我們提倡有效教學，對于新手來說，雖然不能說做到高效，但通過近一年的實踐，對于如何與我的娃溝通，與學習能力、學習態度、學習習慣都有所不佳的娃協作，順利完成教學任務，還是有一點點小小的心得的。

教師對教學內容的理解和掌握是首要任務，不僅是對教科書上講述的知識的深入理解和拓展，更需要通過聽其他前輩的課以及通過翻閱各種教輔資料來補充完善教學內容，真正做到用教科書教，而不是教教科書。生物學知識與我們的生活是非常接近的，做到新課程中的教學與生活實際相結合是比較容易的，所以作為生物學科的教師，必須要細細觀察生活，將生活中與學生息息相關的事物自然得帶進課堂。比如為什么發燒時胃口不好，是因為溫度偏高，人體內酶的活性下降。這樣的問題與學生的生活貼近，他們很容易被吸引進課堂。所以備課不僅僅在課前的準備時間，更是處于生活的點滴之中。

由于我的大部分娃學習能力不是很強，學習的興趣和信心不足，對他們來說，探究教學在多數情況下是不適用的，一般我的課堂以講授為主，在講授時，要注意條理清晰，過渡自然，重點突出，在一節課中，學生注意力集中的時間是有限的，同時也是少于45分鐘的，如何巧妙安排時間，使他們高效學習，也是要教師精心準備的。如剛上課的幾分鐘用來回顧上節的知識是非常好的，一方面可以通過問答的方式檢測學生對上節課知識點的掌握情況，二則可以通過問答將一部分還沒靜下心來的學生逐漸地帶進生物課堂，而不是課堂開始了，但思緒還在神游。回顧之后進入新課，這樣新知識也不會顯得突兀，不會使學生在自主建構知識框架的時候不知道將新學習的知識放在記憶儲存空間的哪個位置，所以知識的確需要學生自主建構，但如何引導和安排學生對知識的接受和儲備是教師需要思考的又一個問題。前面提到，條理清晰，但往往條條框框容易使人倦怠以及失去視聽的重心，所以在教學中教師要及時并且反復強調重點，鞏固難點。

上課的時候，問一句：“聽懂了嗎？”可愛的娃會齊刷刷的回復：“聽懂了！”在此時，我一方面很開心，另一方面，在講某些知識點時，聽到大家說聽懂的時候，我仍會不厭其煩地再講一遍。因為在我的娃中，一定有一部分不是沒聽，就是還沒聽懂的，這多出來的一遍，一方面為沒聽懂的學生，一方面為警示那些沒有聽的學生：“這最后一遍你要聽！”上課的時候，問一句：“你們在嗎？”可愛的娃會齊刷刷地說：“在！”這是為了警示他們課堂精神不佳。有時候也會冒出其他的回答：“隱身！”“潛水！”哈哈，這時候在差點只剩下我一個唱獨角戲的課堂中，他們又回來了，氣氛又活躍起來了。

我和我的娃，不僅是師生，也是朋友，他們很關注我的生活，關心我的心情。我也一樣，希望我們的情誼能修得更長更遠，我能幫助他們更多，希望我說的話，我做的事能為他們打開人生的下一個篇章。