談高中化學教學

摘要：高中化學是高中生學習中的一門重要的學科。由于高中化學知識較抽象，學生很難對其理解和深入掌握。了解高中化學教學質量，并對其進行改變，能夠幫助學生更好地學習和掌握化學知識。

關鍵詞：高中化學；化學教學；課程目標

化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學。世界是由物質組成的，化學則是人類用以認識和改造物質世界的主要方法和手段之一，它是一門歷史悠久而又富有活力的學科，它的成就是社會文明的重要標志。因此化學成為我們了解世界的途徑之一。在高中階段，化學無疑也是學生的重要學科之一。但是由于化學知識點的瑣碎，需要記憶的東西很多，導致了學生對化學的學習產生畏懼的心理。因此需要對化學教學進行研究，進而更好地改革教學方法。

一、高中化學教學存在的問題

當前高中化學教學中存在的普遍性問題有以下幾點。第一，課時縮短。在如今的高考模式下，化學在考試中的分量明顯低于語數外三門主科，學校也根據這種現象，縮短了化學課程的課時。同樣的教學內容，卻要在比原來少很多的課時內完成，這就注定了教師只能對化學知識進行淺層的講解。教學任務的完成并沒有真正意義上達到標準的教學要求。這就造成了學生對化學知識的表層理解。第二，課堂氛圍。由于化學的學習內容特別抽象，學生在不能夠充分理解的情況下，學習積極性得不到提高，導致課堂沒有學習氣氛，激發不起學生的學習欲望[1]。此時如果教師的引導不正確，就會因為某個問題而浪費整堂課的時間。第三，教師自身的接受能力較低。教材的改革是根據時代發展而進行的，有些教師基于自己原有的經驗，不愿意去接受新課程帶來的改變，從而導致學生的學習能力得不到新的提高。第四，實驗教學匱乏。化學教學中應該有的必要實驗，是用來更形象地幫助學生理解某種現象和性質，但是由于基礎設置和課程時間的限制，使得這些成為空談，使學生對化學的學習根本就沒有興趣。興趣是最好的老師，如果沒有興趣，怎么會提高學生的學習效率？第五，化學教師對教學內容的把握不易。對于改革的內容，由于考試要求每次都會有所改變，這就導致了教師在對重點和難點的把握上有一定的困難，想要面面俱到，但是時間有限；想要抓住重點來講解，但又怕錯過某個知識點而造成損失。

二、高中化學課程目標

高中化學課程的宗旨就是提高學生的科學素質，激發學生對化學知識的興趣，尊重和促進學生的個性發展；幫助學生掌握在未來發展中所必需要了解的化學知識、技能和方法；增強學生對化學的認識，讓其了解到化學對提高人類生活質量方面的重要作用；使學生在學習化學知識的過程中，形成科學的價值觀和實事求是的科學態度；培養學生團結合作的精神，激發其創新潛能，提高學生的實踐能力。高中化學設置多樣化的課程模塊，使學生能夠在下面幾個方面得到統一和諧的發展。第一，知識和技能。了解化學科學的基本發展，掌握并理解基本的化學概念和理論，認識化學現象，并了解其中的化學變化的基本規律。第二，過程和方法。學習化學就要經歷從簡單到復雜，從表面到本質的這樣一個過程，要學會探索其中原委的基本方法，懂得總結適合自己的學習方法，提高自己的自主性。第三，情感態度和價值觀。培養學習化學的興趣，樂于探索其中的奧秘，體驗科學探究的艱辛和不易，懂得贊賞化學科學對人類發展做出的貢獻，要培養自己實事求是，信仰科學的價值觀，努力學習化學知識，為以后國家乃至社會的發展做出自己的貢獻。

三、提高高中化學教學質量

第一，教師的責任就是要使用科學有效的教學方法，把需要講的知識教授給學生，并讓其能夠高效率地接受。面對高中化學經常性的課改，身為老師最重要的就是要認識到自己的不足，將大綱要求熟讀于心，改變自己的教學理念，不要抓著自己的傳統教學理念不放[2]。《普通高中化學課程標準（實驗）》中明確指出要培養學生的自主性，這勢必就要要求老師能夠改變角色，把以自己為中心的課堂教學方法改為以學生為中心，讓學生積極地參與到思考的行列，使教師和學生在課堂上能夠互動起來，長此以往，不僅能培養學生學習化學的興趣，還能使其自主性思考問題的能力得到明顯的提高。

第二，摒棄傳統的過于單一的教學方法。高中學生個體差異較大，具有不同的發展潛能，在教學中要根據不同學生的發展需求來制定多樣化的教學方式。教師可以根據學生的特點來組織對某一內容的探索，由于理解力、價值觀和情感態度的不同[3]，各個個體都會有不同的想法和收獲。教師在此時的作用就是盡量滿足學生的要求，讓其盡量多地探索到有價值的信息。最后再對所得到的知識進行交流、分析和整理，讓學生能夠真正懂得其中的化學規律。這就符合了課程標準中的要求：注重學生科學探索能力的培養。

第三，重視化學實驗。化學學科的重要特征之一就是以實驗為基礎[3]。化學實驗能夠很直觀地讓學生看到化學現象，提高學生對化學知識的進一步理解；化學實驗能夠培養學生的興趣，提高學生在化學學習中的積極性；化學實驗能夠培養學生的創新能力；化學實驗能夠把現象和課本知識結合起來，有利于學生對知識的形象性的理解。第四，作為學生在化學的學習中也有著自己的責任，化學的教學不僅要靠教師的改變和提高，也需要學生的配合。學生要培養自己學習化學的興趣并為學習付出努力，和教師互相提高。只有這樣化學的教學才能起到事半功倍的效果。

總之，教學活動是需要教師和學生共同參與的活動。高中階段化學的學習更需要師生的共同提高。認識到了教學過程中存在的問題，教師就要根據課程目標的要求，改變教學方法，提高化學教學質量。

參考文獻：

[1]朱妮娜.論如何提高高中化學課堂教學成效[J].才智，2011，（32）.

[2]李文華.關于高中化學教師在新課標下提升教學質量的研究[J]．現代教育，2011，（8）.

[3]楊慶春.試驗在初中化學教學中的重要性[J].教育科學周刊，2011，（7）.