新建地方本科院校專業(yè)建設(shè)的嘗試與探索

摘要：從學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，提高本科辦學(xué)意識；借助專業(yè)評估，加速軟硬件建設(shè)；廣泛調(diào)研，加強(qiáng)專業(yè)體系建設(shè)；深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)專業(yè)健康發(fā)展等四個方面介紹了湖南工學(xué)院電子信息工程專業(yè)在專業(yè)建設(shè)方面的嘗試與探索及取得的成績。并從理論課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、師資隊伍體系建設(shè)的方面詳細(xì)闡述了該專業(yè)在專業(yè)體系建設(shè)方面的嘗試。

關(guān)鍵詞：專業(yè)建設(shè)；辦學(xué)意識；教育教學(xué)改革

專業(yè)建設(shè)是新建本科院校內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分。湖南工學(xué)院屬于新升格的本科院校，辦學(xué)定位為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。近幾年來，我校一直致力于專業(yè)建設(shè)的嘗試與探索。我校電子信息工程專業(yè)是在原湖南省重點(diǎn)專業(yè)電子信息工程技術(shù)（專科）的基礎(chǔ)上于2008年創(chuàng)辦的，雖然有一定的辦學(xué)基礎(chǔ)，但是由于軟硬件基礎(chǔ)相對薄弱且辦學(xué)時間較短，因此在專業(yè)建設(shè)方面，我們一直沒有停止嘗試和探索的腳步。

一、學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，提高本科辦學(xué)意識

美國麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所大學(xué)創(chuàng)立了CDIO工程教育理念，CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）、運(yùn)作（Operate）。CDIO標(biāo)準(zhǔn)直接參照工業(yè)界的需求，并將這種要求反映到教學(xué)大綱、教學(xué)計劃等每一個環(huán)節(jié)，以滿足產(chǎn)業(yè)對工程人才質(zhì)量的需求。我校作為教育部第二批“卓越工程師計劃”培養(yǎng)單位，多次到第一批“卓越院校”和我校董事會單位調(diào)研，結(jié)合我校電子信息工程專業(yè)的實(shí)際。我們在認(rèn)真消化吸收了CDIO理念和“卓越計劃”的精髓的基礎(chǔ)上，提出了“基本知識—綜合能力—工程應(yīng)用—創(chuàng)新意識”的階梯式人才培養(yǎng)模式。近幾年來，該專業(yè)建成省級教學(xué)團(tuán)隊1個、省級實(shí)踐教學(xué)示范中心1個、省級示范實(shí)驗室1個、省級優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地1個；培養(yǎng)省級青年教學(xué)能手1名、省級崗位能手1名、省級青年骨干教師培養(yǎng)對象2名；圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，獲得省級大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗計劃項目4項。

二、借助專業(yè)評估，加速軟硬件建設(shè)

我校為2007年新升格的本科院校，近幾年將會陸續(xù)接受如新增專業(yè)辦學(xué)水平和新增學(xué)士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)評估等多項評估工作。我校本著“以評促建，以評促改，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的精神，大力加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)的軟硬件建設(shè)。我校電子信息工程專業(yè)為了迎接各種評估工作，該專業(yè)教師嚴(yán)格執(zhí)行了學(xué)校的“碩士化工程”并正在開展“博士化工程”，并將之與職稱評聘直接掛鉤，從而加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。為了迎接評估，我校還加大了電子信息工程專業(yè)的實(shí)驗室建設(shè)，如在原有實(shí)踐教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，又建成并投入使用了通信與信息處理工程實(shí)踐中心、ARM與嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗室、虛擬儀器實(shí)驗室，使得該專業(yè)的實(shí)驗室硬件資源充分滿足了學(xué)生的教學(xué)需要，保證學(xué)生能夠得到充分的工程實(shí)踐經(jīng)驗的積累。

三、廣泛調(diào)研，加強(qiáng)專業(yè)體系建設(shè)

專業(yè)體系建設(shè)直接關(guān)系到學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣。通過到學(xué)校董事會單位深入調(diào)研、走訪往屆校友和借鑒同行院校的先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合我校實(shí)際，制定了相應(yīng)的理論課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系和師資隊伍體系，通過近幾年的實(shí)施與完善，贏得了用人單位的好評。

1.理論課程體系建設(shè)。在課程體系的結(jié)構(gòu)上，我們設(shè)置了公共必修課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、專業(yè)選修課程和公共任選課程等模塊。要求學(xué)生選修課完成不低于12學(xué)分，且至少修完2個學(xué)分的藝術(shù)類課程。另外，還在課程設(shè)置上保證英語、數(shù)學(xué)、計算機(jī)4年不斷線，為學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和考研做好鋪墊。根據(jù)“需求驅(qū)動法”，我們通過對學(xué)校董事會單位及往屆校友的調(diào)研和訪談的方法，確定了專業(yè)必修課程，并結(jié)合我校實(shí)際，我們指定了該專業(yè)的三個專業(yè)方向，并依此設(shè)置了相應(yīng)的專業(yè)選修課程：①電子技術(shù)方向，設(shè)置的專業(yè)選修課程為：電子線路綜合設(shè)計、FPGA技術(shù)、模擬集成電路及應(yīng)用、EDA技術(shù)；②信號與信息處理方向，設(shè)置的專業(yè)選修課程為：語音信號處理、數(shù)字圖像處理、嵌入式系統(tǒng)、DSP技術(shù)；③通信技術(shù)方向，設(shè)置的專業(yè)選修課程為：程控交換技術(shù)、現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代光纖通信技術(shù)、鎖相與頻率合成。上述3個方向的課程在第七學(xué)期開設(shè)，學(xué)生在第六學(xué)期期末根據(jù)自己興趣自主選擇一個方向，也可對剩余兩個方向，從而實(shí)現(xiàn)“寬口徑、重基礎(chǔ)”的目的。另外，根據(jù)董事會單位建議，我們在專業(yè)必修課程中增添了《通信電源技術(shù)》課程。

2.實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。根據(jù)我校的辦學(xué)定位，電子信息工程專業(yè)認(rèn)真探索了應(yīng)用型人才培養(yǎng)中實(shí)驗教學(xué)體系的構(gòu)建和提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的模式和途徑——以項目驅(qū)動，工程背景突顯，充分體現(xiàn)先進(jìn)性、開放性，為社會培養(yǎng)實(shí)踐動手能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識的工程應(yīng)用型人才。具體如下：①保證學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)4年不中斷。首先，保證所有課程實(shí)驗項目中“三性”實(shí)驗項目的比例至少占70%；其次，依托校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，保證學(xué)生每年至少完成一項實(shí)習(xí)任務(wù)；最后，對于直接影響就業(yè)的重點(diǎn)課程增設(shè)課程設(shè)計環(huán)節(jié)。②加大實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)條件以“基礎(chǔ)實(shí)驗室—專業(yè)實(shí)驗室—工程實(shí)踐教學(xué)中心—創(chuàng)新意識培養(yǎng)平臺”為投入順序。現(xiàn)由電工電子“湖南省普通高校基礎(chǔ)課示范實(shí)驗室”、電工電子“湖南省普通高校優(yōu)秀實(shí)習(xí)教學(xué)基地”、通信與信息處理工程實(shí)踐中心、創(chuàng)新開放實(shí)驗室等25個操作室組成。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)用房面積3000m2、儀器設(shè)備資產(chǎn)1400萬元。

四、深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)專業(yè)健康發(fā)展

首先，我校在升本以后，大力開展教育思想大討論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。一方面，多次邀請省內(nèi)外知名專家學(xué)者來校傳授經(jīng)驗；另一方面，要求各教學(xué)單位和職能部門到省內(nèi)外知名高校學(xué)習(xí)本科教育教學(xué)觀念。其次，學(xué)校制定和完善了相關(guān)制度，激發(fā)師生教改的主動性、積極性。再者，吸納企業(yè)參與教改，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作。本專業(yè)聘請了中國電信衡陽分公司的總經(jīng)理、上海上嵌企業(yè)管理咨詢有限公司和特變電工衡陽變壓器有限公司的總工程師等多名高級技術(shù)人才擔(dān)任客座教授，并定期來校講學(xué)和座談。因此，我們可以時刻保持對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會對本專業(yè)的要求的清醒認(rèn)識，保證本專業(yè)又快又好地向前發(fā)展。

通過科學(xué)的嘗試與探索，我校電子信息工程專業(yè)在人才培養(yǎng)方面取得了一定的成績：在2009年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽中，該專業(yè)學(xué)生張桐等獲得全國一等獎1項；在2011年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽中，該專業(yè)學(xué)生廖靖等獲得湖南賽區(qū)一等獎1項；該專業(yè)學(xué)生高思白的“新型廚房垃圾處理器”獲國家實(shí)用新型專利1項；另外，該專業(yè)學(xué)生還在湖南省大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽、湖南省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、衡陽市大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽等賽事中取得了好成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]周蓮英，等.略論新興專業(yè)的專業(yè)建設(shè)——以通信工程專業(yè)建設(shè)為例[J].淮海工學(xué)院學(xué)報，2010，（2）.

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基金項目：湖南省教育廳教學(xué)研究與教學(xué)改革項目（湘教通[2012]401號）；湖南工學(xué)院教研教改項目（JY201217）

作者簡介：俞斌（1979-），男，江蘇揚(yáng)州人，講師，主要研究方向：信息處理和DSP。