對大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程分層次教學(xué)的探索

摘要：由于地域及經(jīng)濟的差異，新生的計算機基礎(chǔ)差距懸殊，因此提出了對計算機基礎(chǔ)課程分層次教學(xué)的必要性，同時對我校《計算機文化基礎(chǔ)課程》實施了分層次教學(xué)，并總結(jié)了教學(xué)效果，對不足之處提出了改進建議以供探討。

關(guān)鍵詞：分層次教學(xué)、教學(xué)改革、計算機文化基礎(chǔ)

隨著計算機科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，如何改革大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)理念與方法，將理論與實踐有機結(jié)合，有效推進素質(zhì)教育和計算機應(yīng)用高水平人才培養(yǎng)，是新時期計算機基礎(chǔ)教育面臨的新課題。

一、分層次教學(xué)的起因

非計算機專業(yè)大學(xué)生應(yīng)具備豐富的計算機技術(shù)知識和更強的運用計算機技術(shù)的能力，提高其在本專業(yè)與相關(guān)領(lǐng)域中的計算機應(yīng)用開發(fā)能力。我校是面向全國招生，由于地域及經(jīng)濟的差異，新生的計算機基礎(chǔ)差距懸殊，基本體現(xiàn)在計算機的實際操作水平上。為了更好地調(diào)動每個同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，因人施教，更好地提高學(xué)生的計算機綜合應(yīng)用能力，因此提出了分層教育的建議，并且在去年對《大學(xué)文化基礎(chǔ)》課程進行了分層實踐。

二、分層次教學(xué)的依據(jù)

目前我?！洞髮W(xué)文化基礎(chǔ)》課程目前課程授課內(nèi)容是根據(jù)國家教育部“非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)指南”的要求制定的，理論學(xué)時20學(xué)時，操作實踐20學(xué)時，主要以一級考試為大綱，要求學(xué)生能熟練掌握windows XP操作系統(tǒng)的操作，熟練使用OFFICE2003辦公軟件，具有熟練上網(wǎng)的技能以及掌握一些計算機基本知識。因此，我們在新學(xué)員入校后按照計算機等級考試（一級）的要求進行測驗，并同時進行問卷調(diào)查，以測試成績作為分層次教學(xué)的主要依據(jù)，將學(xué)生以50分為界限，劃分成了基礎(chǔ)班和提高班兩個層次。目前提高班和基礎(chǔ)班的學(xué)員比例大概為1：5左右。

三、分層次教學(xué)的實施

1.課程標準的制定。國家教育部2006年編制“大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱（一般要求）”、“大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程實驗大綱（一般要求）”和“大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱（較高要求）”、“大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程實驗大綱（較高要求）”，每個不同的要求中制定了相應(yīng)的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容以及不同的實驗要求。我們以此為依據(jù)，分別給基礎(chǔ)班和提高班制定不同的課程標準。

2.課程內(nèi)容的設(shè)置。對于學(xué)員劃分層次后，每個層次所講授的重點也就有所區(qū)別，對于基礎(chǔ)班的學(xué)員則還按照一級大綱要求來設(shè)置課程內(nèi)容，以此來確保學(xué)生的一級通過率；對于提高班的學(xué)員則在保證其一級通過率的基礎(chǔ)上，再加入與學(xué)習(xí)生活以及將來工作結(jié)合比較緊密的教學(xué)內(nèi)容，具體的內(nèi)容如下：①為了給下學(xué)期開設(shè)的《計算機軟件基礎(chǔ)》課程打基礎(chǔ)，增加了“程序設(shè)計方法和軟件”的課程內(nèi)容，在理論上教授學(xué)生程序設(shè)計的基本思路和方法，并在實驗環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)在VC++環(huán)境下用C語言進行簡單的編程開發(fā)。②當(dāng)今信息管理系統(tǒng)應(yīng)用廣泛，而信息管理系統(tǒng)多使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)，因此為學(xué)生增加了“數(shù)據(jù)庫與信息系統(tǒng)”的課程內(nèi)容，在理論上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計思想及方法，并在實驗環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)使用ACCESS2003數(shù)據(jù)庫軟件進行數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建、數(shù)據(jù)庫表的建立和管理以及數(shù)據(jù)庫的查詢。③目前如Photoshop、Flash以及3ds Max等多媒體軟件十分流行，并且在生活中十分實用，因此也增加了“多媒體技術(shù)”的課程內(nèi)容，教師可以選擇一個軟件對學(xué)生進行教授，使學(xué)生掌握該軟件的基本使用方法，并在實驗環(huán)節(jié)能通過軟件做出簡單的作品和效果。④網(wǎng)站制作也是當(dāng)前最流行和實用的方向之一，我們也增加了“網(wǎng)頁設(shè)計”的課程內(nèi)容，在理論上學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計的思想及方法以及最基礎(chǔ)的HTML語言，并在實驗環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)使用網(wǎng)站設(shè)計軟件Dreamweaver設(shè)計出簡單的個人網(wǎng)站并進行發(fā)布。

3.教學(xué)方法的區(qū)別。不同層次的班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式也有不同，因此要采用不同的教學(xué)方法和手段。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，提高班的大部分學(xué)生由于有一定計算機知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)更積極和靈活，很多學(xué)生更是一點就透，更適合引導(dǎo)型教學(xué)。上實驗課時布置一個包含有新知識點的課堂練習(xí)，要求學(xué)生通過和同學(xué)交流、教材和軟件幫助功能自行完成任務(wù)，老師只通過簡單的提示引導(dǎo)學(xué)生的思維向正確方向行進，并在實驗課結(jié)束前，教師對實驗中學(xué)生碰到的普遍問題進行總結(jié)和講解。通過這種教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自學(xué)能力。而基礎(chǔ)班的學(xué)生，由于基礎(chǔ)比較差，而一些軟件的操作的練習(xí)又很枯燥，容易失去學(xué)習(xí)動力。因此，教師在授課時，要將教授的知識和技能與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合，讓他們在了解通過操作這些軟件能完成什么事情，達到什么效果，對他們的學(xué)習(xí)和生活有什么幫助，以提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

4.課程的考核。針對不同的層次考核方式有所不同，對于基礎(chǔ)班的學(xué)員按照《計算機文化基礎(chǔ)》上機考試系統(tǒng)進行，參照計算機等級考試大綱進行考試題目設(shè)置。對于提高班的學(xué)員除了要和基礎(chǔ)班學(xué)員一樣進行完成上級考試外，還會有一道附加題，附加題的內(nèi)容范圍不超過給學(xué)員增加的教學(xué)內(nèi)容。

四、分層次教學(xué)的效果總結(jié)

去年實施了分層次教學(xué)以后，取得了一定的效果，通過民主問卷調(diào)查和組織學(xué)生代表座談的途徑，了解到學(xué)生基本適應(yīng)這種教學(xué)方法。提高班的學(xué)生表示通過課程改革能多學(xué)到一些自己感興趣的計算機知識，而基礎(chǔ)班的學(xué)生則表示這種教學(xué)方式和進度比較符合他們的要求。總的來說，分層次教學(xué)達到了因材施教的效果，能讓大部分學(xué)生感到滿意。不過，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。最主要的體現(xiàn)在兩個方面：①由于分班的門檻設(shè)置低，僅需一級模擬測試分數(shù)達到50分，而提高班又是通過相對壓縮一級相關(guān)內(nèi)容來騰出課時添加增加新教學(xué)內(nèi)容。這樣一來，就造成提高班中有一小部分學(xué)生在對一級考試沒有把握的同時又跟不上教授新知識的進度。②提高班的教師表示添加的新教學(xué)內(nèi)容太多，而課時明顯不夠的問題。他們反映很多學(xué)生對某方向內(nèi)容很感興趣，但是可能由于時間原因不能講授太深入，因此學(xué)生覺得很遺憾。而且所有提高班的教師都反映沒能講完所有增加內(nèi)容。針對以上兩個問題，我自己有一些改進建議，在這里和大家探討一下，看是否合理：①重新制定分層次的標準，提高門檻，縮小提高班的規(guī)模，以確保分層次依據(jù)的可靠性。比如應(yīng)將門檻提高到60或70分，另外問卷調(diào)查應(yīng)該多一些與計算機相關(guān)的基礎(chǔ)知識，以便進一步考察學(xué)生的能力。通過這種方式，我們篩選出真正基礎(chǔ)好的學(xué)生，只需要做幾套一級模擬題以熟悉考試方式便能保證一級通過率，從而有了更多時間來講授增加的教學(xué)內(nèi)容，更接近素質(zhì)教育的思想。②可以根據(jù)教師的專長或偏好，在新增教學(xué)內(nèi)容中選擇一到兩個方向進行教學(xué)，在學(xué)時范圍內(nèi)能最大程度的保證所教知識的系統(tǒng)性和完整性，能讓學(xué)生有時間充分吸收和較熟練應(yīng)用這些知識，并能在課后具備在該方向繼續(xù)自學(xué)的能力。

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作者簡介：史蓓蕾，海軍工程大學(xué)電子工程學(xué)院計算機工程系講師，研究方向：計算機應(yīng)用，地理信息系統(tǒng)。