思想品德教學的新思考

摘要：初中思想品德課對培養中學生的道德情操有著至關重要的作用。新課程改革中老師怎樣教、學生怎樣學應作為重點。恰當的教學方式能達到事半功倍的效果，能充分調動學生的積極性，真正使學生既學到了知識，又學會了做人。

關鍵詞：新課程；思想品德；目標；課堂

初中思想品德，綜合性很強，學習內容跟學生生活息息相關。素質教育下的新課程改革，形式多種多樣，不管是教師的教，還是學生的學，都有了新的變化。可是，在改革中，我們往往忽視了改革的內涵。總是偏重現象、形式，忽略了本質、實質。從而造成了課堂上虛假的繁榮。課堂教學的改革不能是功利的，不能是浮躁的，不能是形式主義的。

一、學會定知識目標

不管是傳統教學，還是新課程改革教學，向學生傳授知識是必要的。新課程改革并不排斥知識點的教學，反之，改革正是為了讓學生獲得更豐富的知識。在教學過程中，我們往往把精力花在教學形式上以及學生的情感體驗上。采用多媒體教學，學生確實感到新鮮熱鬧，似乎激起了學生的興致，但這只是表面現象。可是，如果一節課下來，你要問學生，這一節你學會了什么，學生可能就會答不上來或者一知半解、懵懵懂懂。而如果課堂上，強調了知識目標，學生就會有目的的學習、體驗、感悟。從而達到了教學目標。因此每一節課，都蘊含著知識點。知識是基礎、是依托、是載體，是學生飛向理想的翅膀。我在講授《我能行》這一課時，我設置的知識目標是：①自信的含義，②自卑、自負、自信的區別。我告訴學生：這兩點都是本課的重點，要深深地記在腦海中。要明白：自信是人對自身力量的確信，深信自己一定。能做成某件事，實現所追求的目標。自卑的人過低地估計自己，不相信自己的能力，輕視自己，就是做得很好，也不敢嘗試，結果會導致失敗。自負的人，過高地估計自己，自以為事，自以為了不起，看不起別人，結果會導致失敗。自信的人，能實事求是地看自己，既能看到自己的優點，也能看到自己的缺點。自信是成功的基石，同學們要唱響自信之歌。這樣，學生就懂得了自卑、自負、自信有什么區別。從而自覺的樹立起自信心。

二、學會多種形式教學，摒棄形式主義

新課程改革要求教學形式多樣化，其目的就是為了給學生營造一個輕松愉快的學習環境，調動學生的學習積極性。教學過程中，老師與學生、學生與學生共同活動、共同探究不能停留在表面，搞形式主義。要有目的有計劃，搞什么樣的活動，達到什么樣的目的，都要事先考慮好。一個小小的活動，用得好，就能錦上添花，用得不好，就會事倍功半或勞而無功。例如：學生喜歡小品劇，我們就結合課文內容編出小品劇讓學生演，學生在看的同時，既獲得了樂趣，又從中感悟到真諦。值得注意的是：小品演得很搞笑，學生笑破了肚皮，可表演過后，一無所知只是讓表演起到了活躍課堂氣氛的作用，這樣的表演不用也罷。再比如：上課時，小組討論是常見的一個教學環節。可是，搞小組討論要有的放矢。需要討論的讓學生分小組討論，沒有必要討論的就不去討論，避免畫蛇添足。只有值得學生深入探討的問題，才可討論。這樣才能激發學生的熱情、開啟學生的智慧。因此，課堂要根據需要設置情景，要從實際出發。不能一味的追求形式搞花架子而背離了新課程改革的要求。

三、學會課堂講“秩序”、規則”

新課程改革要求我們更新教育教學理念，要讓學生動起來、讓課堂活起來。說起來容易，可做起來就難了。有些老師確實把課堂搞活了，也讓學生動起來了，老師與學生達到了平等的交流探討，學生越來越大膽，想說什么說什么。可是，學生一旦動起來就很難控制了。作為老師，要掌握好一個度，要把握時機，讓學生適可而止，否則，一旦遇到一些尖銳、偏頗的問題，不好回答，更不好收場，這樣的課堂，沒有了秩序就是失敗的課堂。我聽過這樣一堂課：教學設計新穎別致、目標明確，學生熱情異常高漲、課堂氣異常活躍。可是，學生一個比一個聲音高，你說你的，我說我的，公說公有理，婆說婆有理，老師制止幾次，都無效。直到老師大怒用教鞭狠敲桌子，學生才停止了討論。弄得老師哭笑不得。因此，課堂上，老師要給學生制定游戲規則，讓他們遵守游戲規則，讓從而明白“無規矩不成方圓”。要教育他們學會傾聽、學會質疑、學會理解別人、尊重別人，只有這樣才能共同進步、共同成長。所以，要讓我們的學生在課堂上，既民主、開放，又要自覺遵守課堂特定的秩序和規則。

四、要重視學生的“讀”

新課改忽視了學生的讀，思想品德教學的重要環節應是讀。學生的智力發展取決于良好的閱讀能力。如何在思想品德課中培養學生的閱讀能力，實現教學目標？①帶著問題讀；②結合插圖讀。我講人教版七年級下冊《人生自強少年始》時，讓學生結合插圖讀“云雀的故事”，思考：這則寓言說明了什么？學生通過讀就知道，云雀懶惰成性，得過且過，不愿意吃苦，自己放棄自己，結果餓死了。說明自棄的人沒有追求，沒有理想，不求上進，不思進取，必定一世無成。這樣學生明白：自強，是通向成功的階梯。決不學蓬間雀，要像雄鷹那樣，展翅飛翔。讀在教學中不可缺少，教師應注意讓學生“樂讀”，不厭讀。

五、要重視學生的練習

講課的延伸是練習，精講的鞏固是精練，練習是學生學習能力形成的關鍵，老師要重視基礎知識的練習，講和練要結合，學生才能掌握知識點。我每節課都要求學生寫《基礎訓練》，課前預習部分要學生課前完成，課堂練習部分：觀察思考，單、多項選擇，要當堂講評。這樣學生所學的知識得到鞏固，分析問題和解決問題的能力得到提高，也達到了教學的目的。俗話說：好記性，不如爛筆頭。我們教師要加強學生的練習，提高學生的分析，綜合能力。

六、要重視課后的導學

一節優質課，不是給學生滿堂灌，要留給學生時間。第一，讓學生閉目沉思本節課的主要內容，重要的知識點，做到及時復習鞏固，當堂消化。第二，讓學生講述與本節有聯系的知識內容。第三，教師要主持點評，彌補教學中的遺漏。

總之，新課程教學要靈活多樣，不拘形式。要收放自如、張弛有度，既要繼承傳統、又要有所創新，這樣，才能達到事半功倍的效果。