用“愛”塑造學生的心靈

摘要：愛可以創造奇跡，它是教育學生的起點和基礎。教育工作要想落實人心，讓學生樂于接受，就應該用“真心換真情”，這是教育工作的精髓。

關鍵詞：愛；學生；教育

愛可以創造奇跡，它是教育學生的起點和基礎。情之所至，金石為開。教育工作者只有對學生獻上愛心，才能贏得學生的尊重、信任和親近，從而奠定良好的情感基礎，營造出良好的教育氛圍，最終實現優化教育的效果。

那么，作為教師如何在教育過程中用“愛心”塑造學生的心靈呢？

一、學會欣賞，激發情感的交融

心理里學研究表明：每一個學生從心底里都希望的到老師的肯定、贊揚、鼓勵，從而獲得成功的體驗，獲得心里的滿足。所以，教師不要吝惜對任何一個學生的贊揚和肯定，要善于發現學生的優點，要多使用表揚這件法寶，要不斷的激發、挖掘、調動學生的內心需求。當學生有了進步時，最需要得到的是認可；當學生獲得成功時，最需要的是獲得贊賞；當學生受到委屈時，最需要給予的是安慰；當學生犯了錯誤時，最需要給予的是寬容；當學生遇到挫折時，最需要的是鼓勵；當學生有某一興趣時，最需要得到的是支持……所以老師要懂得欣賞，恰當的表示愛心，激發學生情感的交融。

二、關愛學生，走進學生的心靈

教師要積極創造條件，主動親近學生，細心體察、全面深入細致地了解學生的內心世界，為學生擺脫煩惱、化解困惑。這樣的情才能動人，這樣的愛才具有說服力，這樣的教育才能做到“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

我們班有一位這樣的學生，他是班里有名的淘氣包，課堂上不聽講，制造混亂，課下作業不按時完成，打架、逃課更是家常便飯，老師們都對其感到頭痛，無可奈何，家長更是對其束手無策。面對這位學生，我沒有嚴厲批評他，更沒有對其采取放任自由的態度，而是默默地、長期地細心觀察他，企圖從這個渾身長滿“缺點”的孩子身上尋找閃光點，隨時準備找到恰當時機對其進行教育。機會終于來了，有一次，我檢查作業時，破天荒發現他的作業本也在其中，禁不住心機一動。于是我打開他的作業本，盡管字寫的不是很好，但所有的題都作對了。我很高興，就在他的作業本上寫下了一個大大的“好”字，并附上一句評語：“你今天不僅能按時交作業，而且還都能作對，這說明你很聰明。老師相信你一定不比別的同學差！只要堅持下去，你一定能成為一個好學生，我知道你一定不會讓老師失望的！”第二天的課堂上，和以往相比安靜了許多。再一看他，端端正正坐著，正用一雙既懊悔又感激的眼神看著我，那一刻，我讀懂了他眼神里的渴望。那節課，他一直聽得很認真。從此以后上課他再也不說話、不搗亂啦！我不失時機的抓住他的優點表揚他，鼓勵他，找他談心，和他交朋友，發現他熱愛勞動就讓他當勞動委員。學習有進步后就讓他當了數學小組長，以此來增加他的自信心、自尊心及學習興趣。一個月、兩個月過去了，我發現他進步不小，他身上的缺點在漸漸消失，他的閃光點都漫漫得顯露出來。很快他變成了同學和老師都喜歡的學生，他的父母更是喜不自禁，寫信表達對我的謝意。從他的身上我體會到愛的偉大。他的轉變就是對“沒有愛就沒有教育”這句話最好的詮釋。

總之，教育工作要想落實人心，讓學生樂于接受，就應該用“真心換真情”，這是教育工作的精髓。用一顆平等的心與學生交往，尊重學生，用一顆寬容的心對待學生，欣賞學生，善于發現學生的長處，講求溝通的技巧和方法，使教育真正的在學生的心底開花、發芽，結出累累碩果。