巧用“六個學會” 實施愛的教育

摘要：文章以筆者在實際工作中的經歷，闡述了愛的教育在學生工作中的重要性和有效性，著重闡釋了如何用愛的眼光來看待學生的優點，理解尊重學生，巧用愛的懲罰方式來約束學生以及如何運用愛的方式鼓勵和促進學生不斷進步。

關鍵詞：愛的眼光；懲罰方式；鼓勵促進

泰戈爾曾經說過：“愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”雪萊也曾說過：“愛的需求或力量一旦死去，人就成為一個活著的墓穴，茍延殘喘的只是一副軀殼。”愛是教育的靈魂和生命，是一座架構師生心靈之間的橋梁。我們心中有愛，就會用一種欣賞、關愛、寬容的眼光去認識、觀察學生，去賞識他們身上的優點、包容他們的缺點，去肯定他們取得的成功。我們認為要真正實施好愛的教育就要巧用“六個學會”。

一、學會欣賞和放大學生的優點

根據馬斯洛的需要層次理論，渴望贊同和賞識，是每一個人深層的精神需要。老師應該學會“欣賞”學生。“欣賞”教育理念強調接納、寬容、和諧和幸福。老師對學生進行客觀、肯定的評價，是學生自信心形成的重要因素之一。老師善于放大學生的優點，就能有效促進學生認識到自己的潛力，不斷發展各種能力，成為生活中的成功者。學生樹立了自信心，對自己有了正確的認識，就不會終日懷疑自己的能力與價值。其實，一次不起眼的表揚，很可能改變一個人的成長軌跡。讓我們不再吝惜贊美之詞，肯定學生的長處，放大學生的優點，樹立學生的自信，讓肯定和賞識成為開發學生創造力、加速成長的催化劑，使學生在肯定和賞識中變得越來越好。人們經常說：“沒有失敗的孩子，只有失敗的老師、家長。”每個學生都有他的長處，老師就要善于發現、放大他們的優點。筆者在做輔導員時曾經遇到這樣一件事情：新生開學之初筆者就聽到幾個班干部反映，最近班里的男生寢室晚上有點吵鬧，有幾位男生夜深人靜了還在陽臺上大展歌喉，影響他人休息。筆者立刻找到那幾位學生談心，了解到原來他們剛入學思鄉心切，同學之間又不甚了解，所以用唱歌來發泄情感。筆者告訴他們這里是集體宿舍，要學會考慮和體諒他人的感受，既然那么想唱歌，不如最近本班自己搞一個迎新活動，還可以通過這個平臺讓大家相互之間更加了解。他們聽后表示贊同。通過晚會的形式，學生既展示了他們的才能，又使他們入學之初的思鄉情緒得以釋放。

二、學會尊重、理解學生

尊重學生就是尊重學生的人格。師生之間要想建立一種民主平等的關系，就絕不能無端傷害學生的自尊心，更不能只憑著自己的主觀臆斷去冤枉學生。什么事情要在調查清楚、摸清事實后，才能與學生進行有效的溝通，這樣取得的談話效果才是最好的。筆者在任2006級輔導員的時候就遇到過一件事：有一天早上，宿管老師打電話反映有一個男生逃課在宿舍里睡懶覺。筆者知道后就立刻找到那位男生，不分青紅皂白地狠狠批評了他。當時他很不服氣地跑了。他一跑筆者在心里就更加堅信他是故意逃課睡懶覺的。后來我了解到，前天晚上該生和幾個男生打賭洗了冷水澡，第二天早上感冒發燒無法去上課。筆者覺得不應該在不了解情況的條件下，當眾去批評一個學生。作為老師只是采用簡單粗暴的教育方式去批評學生只會適得其反，達不到應有的效果。后來筆者說明情況真誠地向他道歉并取得了他的諒解。由此觀之，作為教育工作者就要做到“沒有調查就沒有發言權”，千萬不能只憑自己的主觀臆斷去評判學生。其次，要講究批評的語言藝術。批評教育學生時一定要掌握批評的藝術。對學生少一份指責，多一份關愛，這樣才能使犯錯誤的同學翻幡然悔悟，痛改前非。在實踐中教師可以巧用幽默的語言，讓大家在輕松之間達到教育的目的。筆者在實踐中就曾經遇到過這樣一個學生。他性格活潑好動，酷愛唱張學友的歌，但不遵守課堂紀律。一次開班會時，他在教室后面東張西望地開“小會”。筆者說到：“學友哥，今天是不是坐在釘子上了？等開完班會，讓學友哥留下來給大家唱一支歌，怎么樣？”大家一下子會意地笑了起來，他也不好意思地笑了。委婉的、善意的批評往往能起到意想不到的教育效果。

三、學會培養學生的適應能力

從年齡和結構上看，現在的大學生絕大多數是“90后”且大多屬于獨生子女。他們從小生活安逸，在家里備受父母的呵護，過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。可他們進入大學以后，住校過集體生活，需要自己獨立處理生活中的一切事務。所以，他們一開始難以適應、很難融入新的大集體中去。另一方面，由于以前大家在高中階段“學習目標明確”、“課程緊張而繁重”，基本上屬于自己的“休閑”時間很少。而在大學里，學校賦予了學生很多自主學習的時間。大家由“過去忙”到“現在閑”，一時難以適應。并且不知道該怎樣科學、合理地安排時間。作為班主任特別是新生年級的班主任，首要的工作就是要學會培養學生的適應能力，教會學生如何合理地安排時間。筆者在擔任2009年新生輔導員時是這樣做的：首先，在新生入校的第一個晚上，通過寢室走訪的形式，與學生親切交流有關學校學習生活的情況；其次，結合當時甲型H1N1爆發的形勢，開展了寢室衛生大掃除的活動并與寢室管理員老師一起督促學生每天打掃衛生，養成“愛衛生，愛勞動，不睡懶覺”的好習慣；第三，通過以“安全教育”、“如何處理好同學之間的關系”、“如何實現更好地理財”、“我的大學生活”、“我的課余生活”等主題班會的開展，既鍛煉了大家的口才和膽量又讓大家通過班會學會了該如何待人接物，該如何更好地學習，更好地安排課余生活。第四，通過樹立節約典型，及時批評浪費現象，來培養學生的節約觀念。通過以上措施，只用了短短一個月的時間，同學們基本上適應了學校的生活，師生關系融洽，班集體團結，生活習慣良好，學習狀態積極向上。

四、學會用適當的懲罰來約束學生的行為

作為一名教育工作者，要幫助學生樹立起責任意識。無論做什么事情自己都要勇于承擔相應的責任。中國有一句古話：“吃一塹，長一智。”做錯了事并不可怕，只要從中總結有關規律，吸取經驗教訓，比什么都強。如果一味地寵著學生，什么事情都包辦，沒有讓他們及時地受到相應的教訓，他們永遠都不知道什么事該做，什么事不該做。筆者在擔任2009級房地產班的輔導員時，在每一學期考英語三、四級前都會在開班會時提醒學生：考試要準備好考試文具，帶好準考證、身份證、學生證。有一次考試前，班里有一個學生給筆者打電話，說自己沒有帶準考證。請筆者去給監考老師求個情，讓他去考試。筆者很不客氣地說：“沒有帶證件就自己回寢室拿。我是不會來的。”可是學生有點不甘心又說：“來不及，快考試了。”筆者冷冷地說，來不及考就算了。下學期再考吧！通過這件事班里的同學都知道考試要準備好自己的東西，特別是帶好各種證件。

五、學會激發學生潛能，鼓勵學生不斷進步

作為教育工作者，我們要給學生樹立起自信心，灌輸你們“能行”、“你們可以”的理念，學會激發學生潛能，鼓勵學生不斷進步。讓他們在自己一點一滴的進步中，清醒地發現自己的能力，驚奇于自己的潛能。“我能行”是自我潛能的發現，是對未來的信心，是自我的認可。在實際的工作中，我們要學會放手，充分地調動起學生的主觀能動性、積極性以及自我管理、自我控制的能力。以組織學生活動為例，班主任可以本著“充分相信學生”、“充分肯定學生的能力”的態度，首先召集班干部開一個班委會進行商討。在會議中，班主任作為主持人和旁觀者要仔細聆聽。活動的策劃、方案的決定以及如何實施主要由班干部來完成。活動后，班主任要主動而及時地召集班干部們開總結會，讓他們自己總結本次活動的效果、優點以及不足之處。通過活動的實施，可以進一步鍛煉學生，特別是學生干部的組織、策劃、執行能力及團隊的協作能力。同時通過事后的總結，學生會發現自己的優點和不足，為下次組織活動積累經驗。

六、學會鼓勵學生將好的想法付諸實施

孩子需要鼓勵，如同植物需要水一般。想要孩子變好，就要多表揚他；想要孩子變壞，就多批評他。及時的鼓勵恰如春風雨露可以讓學生有好的創意并付諸實踐，提高他們的動手能力，增強其自信心。在2009年新生入學時，房地產2009級2班有一個男同學給筆者打電話，問是否可以在學校開一個報亭。筆者覺得他的想法很好，馬上充分地肯定了他的想法，大膽鼓勵他自己解決生活中的實際問題，并告知他要有自立自強的精神。在筆者的努力下不久，他和其他兩名同學合辦的報亭就以學院的勤工儉學示范崗的名義掛牌成立了。

新時期的大學生具有依賴性強、個性張揚、難于管理等特點，這些無疑增加了學生工作者的工作難度。只要我們學生工作者心中擁有對學生真摯熱誠的愛，以愛的方式來期待或者約束學生的行為就一定可以使學生工作順利進行。在具體的工作實踐中我們只要把握好“六個學會”，新時期的學生管理工作就可以得心應手，從而不斷推動學生管理工作邁向新的臺階。

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作者簡介：林瑩（1982-），女，四川交通職業技術學院教師，碩士。