《粉末冶金原理》課程教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

摘要：《粉末冶金原理》是本校材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)、金屬材料方向的重要的學(xué)科基礎(chǔ)課。本文作者在加深課程教學(xué)內(nèi)容的理解，擴(kuò)充知識(shí)面，認(rèn)真?zhèn)湔n，改進(jìn)教學(xué)方法和手段等方面進(jìn)行了一系列嘗試，取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞：《粉末冶金原理》；教學(xué)方法；經(jīng)驗(yàn)

《粉末冶金原理》是我校材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)、金屬材料方向的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課。本課程的任務(wù)是使學(xué)生獲得有關(guān)金屬粉體燒結(jié)材料的基本知識(shí)和制造工藝，了解制取各種粉末的工藝過(guò)程；熟悉粉末體與粉末性能及應(yīng)用，初步掌握混料、壓制成形、燒結(jié)和必要的后續(xù)處理以及形成制品的工藝方法。在學(xué)習(xí)本門(mén)課程后，學(xué)生應(yīng)知悉粉末冶金在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用情況，具有合理選取粉末成分、制定工藝路線(xiàn)和生產(chǎn)粉末冶金材料的能力，為日后從事相關(guān)技術(shù)工作打下必要的基礎(chǔ)。由于課程開(kāi)在大四，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往由于找工作的壓力而覺(jué)得沒(méi)有興趣，不愿記憶和深入理解。從而造成學(xué)習(xí)效果差等問(wèn)題。針對(duì)這些現(xiàn)象與問(wèn)題，教師在課程講授的過(guò)程中，應(yīng)注意做到以下幾個(gè)方面。

一、吃透教學(xué)大綱

教師講課，首先需要深入地了解教學(xué)大綱，了解課程所需講授的知識(shí)和學(xué)生所需掌握的程度，講授的過(guò)程中做到有的放矢。我校《粉末冶金原理》課程主要包括“緒論”、“粉末制取方法”、“粉末體與粉末性能”、“壓制和成形”、“燒結(jié)”、“粉末冶金材料”、“粉末冶金安全知識(shí)”等七部分。其中重點(diǎn)章節(jié)有“粉末制取方法”、“粉末體與粉末性能”、“燒結(jié)”等三章；其他章節(jié)則難度略低。緒論部分看似簡(jiǎn)單，但是對(duì)于教師所掌握本課程知識(shí)的全面性要求較高。如何使得學(xué)生了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法與要求、粉末冶金材料在制造業(yè)中的地位和作用等，需要仔細(xì)地琢磨。要讓學(xué)生在第一節(jié)課上就對(duì)這種特殊的材料制備方法產(chǎn)生興趣，愿意同老師一起學(xué)習(xí)粉末冶金學(xué)的知識(shí)。“粉末制取方法”、“粉末體與粉末性能”、“燒結(jié)”等三章內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這三章內(nèi)容對(duì)教師的要求很高，教師對(duì)知識(shí)的掌握程度，講課技巧等各方面水平都要提高。“壓制和成形”、“粉末冶金材料”、“粉末冶金安全知識(shí)”等三章則相對(duì)較簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)于這幾部分內(nèi)容的理解不是很困難。這幾章的教授方式應(yīng)該以拓寬知識(shí)面、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等為主。可以重點(diǎn)講授新興的粉末冶金技術(shù)、新興的粉末冶金材料應(yīng)用領(lǐng)域和應(yīng)用實(shí)例等，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

二、多方尋找教學(xué)資源，充實(shí)自身

當(dāng)前講授《粉末冶金原理》課程，應(yīng)該綜合依靠課本、幻燈片、模型和板書(shū)等來(lái)進(jìn)行。單純地依靠傳統(tǒng)的課本和板書(shū)的教學(xué)方式已經(jīng)被淘汰，但是單純地依靠幻燈片的方式同樣不可取。單純依靠幻燈片講解，學(xué)生與教師的互動(dòng)難活躍起來(lái)，教學(xué)效果有時(shí)甚至不如板書(shū)。《粉末冶金原理》課程的教學(xué)資源大約有如下幾種。

1.教材是課堂講授最重要的資源。我校所選擇的王盤(pán)鑫編著的《粉末冶金原理》課程教材，較注重工藝性和粉末冶金材料的應(yīng)用方面，而對(duì)于粉末冶金原理部分相對(duì)簡(jiǎn)略。我校金屬方向的大四學(xué)生金屬學(xué)基礎(chǔ)比較扎實(shí)而學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少，這樣的教材較適合這些學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.各種粉末冶金相關(guān)材料和設(shè)備的照片、原理圖、錄像等教學(xué)資料。這些資料非常重要，課本知識(shí)畢竟簡(jiǎn)單且枯燥，不利于講授和理解。另外，所選教材不能涵蓋現(xiàn)代粉末冶金所具有的最新發(fā)展水平，教師應(yīng)多方收集各類(lèi)教學(xué)素材，特別是注意查找最新的研究成果，同行的課件等。所查找到的素材往往有所重復(fù)，還應(yīng)當(dāng)反復(fù)挑選，找到適合同學(xué)們學(xué)習(xí)的最佳組合方式。

3.教師手寫(xiě)教案。俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，紙版教案是每一個(gè)教師必須認(rèn)真準(zhǔn)備的。在書(shū)寫(xiě)教案的過(guò)程中，教師可以加深對(duì)于課程知識(shí)的理解，編排課程講授的順序，提煉課程的難點(diǎn)，甚至可以寫(xiě)下與課程有關(guān)的任何話(huà)。以上這些都是幻燈片所難以做到的，而最重要的是，通過(guò)書(shū)寫(xiě)來(lái)理解和記憶，比通過(guò)制作幻燈片來(lái)記憶更深刻、透徹。教師絕對(duì)不能迷信幻燈片，況且做好手寫(xiě)版的教案，也是老師的一種本分。

4.板書(shū)。幻燈片所不能表達(dá)的知識(shí)其實(shí)很多，這個(gè)時(shí)候就需要教師親自在黑板上書(shū)寫(xiě)。良好的板書(shū)，能夠給人以美感，在表達(dá)清楚所教授知識(shí)的同時(shí)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的板書(shū)布局，簡(jiǎn)潔易懂的書(shū)寫(xiě)（畫(huà)圖）方式，甚至清晰易讀的字體，都是教師所應(yīng)具有的基本素質(zhì)。

三、重視授課學(xué)生，因材施教

了解學(xué)生是指教師在課堂課余時(shí)間觀察分析學(xué)生的思想情緒等心理狀況，以掌握學(xué)生各方面的情況。這就需要教師必須具有善于觀察分析和與學(xué)生深入溝通交流的能力。只有在準(zhǔn)確全面了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)、個(gè)性特征和智力水平后，才能有針對(duì)性地實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)措施。實(shí)踐證明，如果教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性、心理等方面不深入了解，不聞不問(wèn)，漫不經(jīng)心，對(duì)全班學(xué)生都采取完全相同的教育教學(xué)方法，往往難以取得好的教育教學(xué)效果。《粉末冶金原理》是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課，概念、設(shè)備原理較多，理解和記憶具有一定的難度。具體說(shuō)來(lái)，大四的同學(xué)同時(shí)面對(duì)著找工作的壓力，學(xué)習(xí)時(shí)間和精力相對(duì)有限，絕大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有時(shí)間課下預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，在講授《粉末冶金原理》課程的時(shí)候，要立足于課堂，將知識(shí)講授清楚。《粉末冶金原理》課時(shí)量比較充足，對(duì)于同學(xué)們感興趣的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)不怕麻煩，詳細(xì)講解，力求激發(fā)出同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使其感受到掌握知識(shí)的樂(lè)趣。在實(shí)際講課過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生自由思考的習(xí)慣，具體方法如下：①鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，以課堂討論、提問(wèn)、抽取同學(xué)講解某一問(wèn)題等更加活潑的方式引導(dǎo)學(xué)生與教師和其他同學(xué)互動(dòng)，主動(dòng)思考。②注重“因材施教”原則。在《粉末冶金原理》課程的講授過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有同學(xué)由于找工作的原因請(qǐng)假，我們應(yīng)該支持。同時(shí)，也應(yīng)針對(duì)這一實(shí)際情況積極調(diào)整授課方式。有時(shí)需要將兩節(jié)課的內(nèi)容壓縮在一節(jié)講，有時(shí)又需要調(diào)整重點(diǎn)內(nèi)容的順序來(lái)適應(yīng)。需要教師備課扎實(shí)且能靈活變化。③既要教授課本知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又注重同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。坦率地講，很難想象金屬材料方向的同學(xué)會(huì)有較多人日后從事粉末冶金相關(guān)工作。多講些材料學(xué)的相關(guān)原理和粉末冶金應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容感興趣，自發(fā)尋找一些知識(shí)充實(shí)自身，也是非常重要的。

對(duì)于《粉末冶金原理》的講授，其關(guān)鍵點(diǎn)在于講授內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)特色與社會(huì)要求、人才成長(zhǎng)規(guī)律之間，以及學(xué)生特點(diǎn)與工作需要之間，進(jìn)行系統(tǒng)地調(diào)整，尋求平衡。這樣不僅能夠使同學(xué)們掌握書(shū)本知識(shí)，而且能使他們對(duì)課程感興趣，并在日后的工作中進(jìn)行應(yīng)用，成為用的人才。

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基金項(xiàng)目：重慶理工大學(xué)高等教育研究項(xiàng)目（2009024）

作者簡(jiǎn)介：昌霞（1979-），女，博士，重慶理工大學(xué)講師，主要從事鈦合金熔煉研究工作。