“微”網絡時代下高校學生黨支部組織生活有效性研究

摘要：本文緊密圍繞“微”時代這一特定社會背景，深入分析“微”時代為高校學生黨支部組織生活帶來的機遇和挑戰，探尋如何抓住“微”時代這一契機創造性地開展組織生活，使新形勢下高校學生黨支部組織生活更具有效性和時代性。

關鍵詞：“微”網絡時代；高校學生黨支部；組織生活；有效性

隨著“宏網絡”時代開始邁步進入“微”網絡時代，社會信息化程度的提高和網絡通信技術的發展對高校黨支部組織生活的活動內容、形式與方法以及實際效果等方面均有不同程度的影響，高校學生黨支部工作面臨更加復雜、更具挑戰性的考驗。因此，在“微”網絡時代下，探索高校學生黨支部科學、有效的組織生活方式顯得尤為緊迫。

一、機遇——“微”網絡時代下高校學生黨支部組織生活的優勢

高校作為一個聚集思想活躍、喜歡追求潮流事物的人群的特殊環境，有利于把握“微”網絡時代的特點。當代高校學生群體主要是“80后”和“90后”，他們追求時尚、接受新事物快，電腦和網絡以其強大的功能和獨特的魅力成功吸引了大學生群體的眼球。因此，順應“微”時代發展，開展符合學生發展特點的黨支部組織生活，主動地占領網絡思想政治教育新陣地，使新技術、新媒體、新平臺為服務學生黨員所用，更好地運用其為新時期學生黨支部建設工作服務，正是“微”時代所帶來的重大機遇。

二、挑戰——“微”網絡時代下高校學生黨支部組織生活的瓶頸

在“微”時代下，傳統主流媒體受到沖擊，“碎片式”網絡文化將人們的傳播時間分割得更加瑣碎，甚至將有可能腐蝕人們傳統的思維模式、閱讀模式、生活方式等。同時，“微”時代的思考理念在求時效、求簡潔的同時，也可能導致學生黨員獲取知識缺乏系統性，認識難以深化，從而導致他們放棄理性審視和追問本質的思維方式。此外，高度話語權及“自媒體”傾向將使信息監管、輿論導向工作日益艱巨。因此，悄然來臨的“微”時代無疑給基層黨組織工作提出了新挑戰和新任務。

1.“微”時代的技術“多維化”發展給黨支部組織生活形式帶來挑戰。在“微”時代背景下的大學生黨員不愿意局限于傳統思想觀念的束縛，更不愿接受枯燥單一的教育形式，他們需要的是一種注重互動式、探討式的教育形式，需要一種生活化、個體化的表達方式。因此，黨支部在開展組織生活過程中，需要進行創新渠道和平臺，以增強組織生活的吸引力，使教育形式符合“微”時代下大學生黨員的文化消費特征和心理接受特征。

2.“微”時代傳播活動的“去中心化”給黨支部組織生活內容帶來挑戰。“去中心化”是相對于“中心化”而言的新型網絡內容生產過程，信息內容是由全體網民共同參與、權級平等、共同創造的結果。從理論上講，“微”時代使得政治教育信息內容更加豐富多樣、生動細膩，拓展了學生黨支部組織生活的內容空間，成為黨員們接受新事物的一個重要來源和渠道。然而，“微”時代下包羅萬象的信息內容層次參差不齊，各種價值觀在大學生黨員面前呈現出非系統性的碎片化景觀，嚴重削弱了社會主義意識形態中心主導性，淡化了大學生主流意識，使學生黨支部組織生活中教育信息的主導性與豐富性失衡，導致了“去中心化”問題的產生，嚴重挑戰了“微”時代下支部的組織生活內容。

3.“微”時代傳播活動的“信息繭房”給黨支部組織生活效果帶來挑戰。“微”時代下無數的網站、微博、社會網絡化服務點的林立，而人們只選擇與自己想法相似或有共同點的集團，形成一個個小的“信息繭房”和回音室，在其中人們只傾聽自己所選擇的東西和愉悅自身的信息。對于大學生黨員來說，世界觀、人生觀、價值觀尚未完全成熟，在選擇信息、接受信息、發表意見時，將不可避免地導致部分學生黨員崇尚個人主義，進而淡化理想信念，參與黨支部組織生活的熱情逐漸減弱，讓支部組織生活效果大打折扣。

三、“微”網絡時代下高校學生黨支部組織生活有效性路徑探析

為了迎接“微”網絡對傳統網絡思想政治教育提出的機遇和挑戰，提高學生黨支部組織生活的有效性，必然要著力研究和探索“微”網絡環境下大學生思想政治教育的新型內容、方法和載體，尋求多維合力，打造有效路徑。

1.打造教育“微網絡”平臺，豐富教育渠道，加強組織生活多樣性。思想政治教育“微網絡”平臺的運行方式主要有各類便攜式移動終端、微博、SNS社交網站、QQ、Fetion等即時通信工具，是這類新媒體方式具體運用和操作方式的總稱，能實現大學生思想政治教育信息的即時、有效傳遞和教育主、客體之間的雙向互動。依托思想政治教育“微網絡”平臺在信息發布上更加方便即時、在信息傳遞上更加多元快捷、在信息反饋上更加持續互動的顯著特點，既迎合了高校學生黨員時代感強、習慣使用互聯網的特點，又可以克服黨員學習任務重、人員分散集中難等實際問題。因此，目前高校黨支部可以充分利用思想政治教育“微網絡”平臺積極開展組織生活，創新豐富組織生活的教育渠道與形式，從而提高學生黨支部組織生活的質量，將“微”時代帶來的挑戰轉變為機遇，搭建高校學生黨支部組織生活形式新平臺。

2.強化“微”時代意識，培養黨員“意見領袖”，提高組織生活主導性。在“微”時代下，學生黨員可以通過各種便攜式移動終端設備登陸QQ、Fetion、微博等平臺進行隨時隨地的信息獲取和傳遞活動，其信息傳播特點容易導致各種熱點或焦點問題的討論趨向激烈化和規模化，進而形成網絡輿情影響學生的思想發展動向。一個正面的輿論領袖可以引導學生黨員保持積極向上的思想觀念，反之，則有可能引發浪潮，甚至可能造成群體事件的發生。可見，在學生黨支部組織生活中，學生黨員“意見領袖”對網絡輿情的發展方向發揮著重要的引導作用。因此，高校學生黨支部在開展組織生活過程中要善于把思想先進、能力突出的學生黨員培養成支部“意見領袖”，讓他們針對“微”時代出現的各種熱點或焦點問題討論，積極參與其中并做好對其他黨員的思想引導工作，提高學生黨員主流意識，增加黨支部組織生活中教育信息的主導性。

3.把握“微”時代特點，營造“微文化”，增加組織生活有效性。在“微”時代下，使“微文化”滲透支部建設中，將更好地促進支部文化的建設。因此，高校學生黨支部可以通過知識傳授、實踐體驗、輿論宣傳等方式培養引導學生黨員正確的媒體道德價值觀念和信息傳播觀念，養成良好的媒介自律意識，形成健康的支部文化。其次，可在繼續依托大眾傳媒的基礎上，探索“微”時代下新媒體的宣傳作用，拓展、整合教育內容，包裝、傳播主流文化，加強學生黨員理想信念教育和集體意識，提高黨員對支部組織生活的責任感。

“微”網絡新時代的來臨，帶來了信息技術的變革，學生黨支部組織生活工作也面臨著機遇與挑戰。因此，高校黨建在今后的工作中，必須繼續掌握新時代新特點，認清新形式，積極靈活運用思想政治教育“微網絡”平臺，不斷探索和創新學生黨支部組織生活的載體，提高黨支部組織生活的有效性，增強學生黨支部的時代感和吸引力，促進高校學生黨建工作長效發展。

參考文獻：

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