高校特色與體育運動和諧發展研究

摘要：在中國高等教育的發展歷程中，體育在提升學生身體、道德素質等方面發揮著不可或缺的作用，對大學乃至社會的和諧發展有著重要意義。海洋類高校除發揮一般高校的教育功能外，還肩負著培養高素質海洋人才的責任和使命。上海海洋大學是一所以海洋、水產等學科為特色的大學，在百年辦學實踐中，歷來注重將體育工作與學校辦學特色有機結合，充分發揮了與學科專業聯系緊密的水上運動的重要作用。上海海洋大學水上運動百年發展歷程是一很好的范例，闡釋了高校特色與體育運動有機結合與和諧發展的途徑與方式，對我國其他高校的體育教育不無啟示意義。

關鍵詞：高校特色；水上運動；和諧；發展

在中國高等教育的發展歷程中，體育不僅在提升學生身體、道德素質等方面發揮著不可或缺的作用，并累積起一種文化底蘊，為大學乃至社會的和諧發展起到了巨大的推動作用。目前我國涉海類高校除發揮一般高校的教育功能外，還肩負著培養高素質海洋人才的責任和使命。這些高校培養的學生是未來海上工作者，他們將來面對的是復雜多變的自然環境，面臨生理和心理的雙重考驗。上海海洋大學是一所以海洋、水產等學科為特色的大學，在百年辦學實踐中，歷來堅持“德育、智育、體育”并重的育人之路，十分注重將體育工作與學校辦學特色有機結合，充分發揮了與學科專業聯系緊密的水上運動的重要作用。

一、水產辦學特色催發了水上運動的萌生

中國歷史最悠久的水產高等學府之一上海海洋大學1912年誕生在長江入海口吳淞，時為江蘇省立水產學校，又俗稱吳淞水產學校。以振興水產業、發展航運業為宗旨的學校辦學特色直接催發了水上運動的萌生。由于發展水產教育的需要，吳淞水產學校非常重視學生游泳和端艇技能教學，始為百年水上運動之發端。江蘇省立水產學校的體育運動尤其水上運動的肇始緣于近代新式教育與西方體育思想的影響與啟迪。在近代教育救國思潮的影響下，著名民族實業家、教育家張謇意在抵御列強侵略，力圖發展振興民族水產業和航運業，竭力籌措并創建了吳淞水產學校，是當時國內設備最完善的水產學校。學校非常重視體育運動的開展，建校初即設“體操”為基礎教學內容，后又規定了游泳是漁撈科學生的必修課，“身體羸弱難望成就者令其退學”。在面積不大的吳淞水產學校校區內，游泳池、足球場、籃排球場等體育場地及設施一應俱全；再加上學校背靠上海，瀕臨長江、黃浦江交匯處，四周有護校小浜與隨塘河相通，校門朝東徑直向前二百米即到黃浦江邊，這都為水上運動的順利展開創造了良好的環境和條件。1937年淞滬會戰期間，吳淞水產學校的校舍被日軍的戰爭炮火夷為平地，部分師生輾轉內遷至四川合川（今重慶合川）。萌興而起的水上運動伴隨著在炮火中毀于一旦的校舍也陷入了沉寂。抗戰勝利后，在侯朝海、馮立民及其他著名人士的強烈呼吁和竭力籌措下，1948年我校在上海復興島復校，定名為上海市立吳淞水產專科學校。復校后的辦學之路極為艱難，校址幾經遷移，但學生對水上運動的熱愛沒有消減，因此學校的水上運動仍然持續發展。借用大夏大學（現華東師范大學）運動場地期間，早期學子們在美麗的麗娃河上蕩漾著舢板，成為那個艱難歲月里最富有詩意的畫面，永遠定格在后學們的腦海中。

二、全面發展中水上運動走向輝煌

新中國成立以來，我國高等教育事業伴隨著國家政治、經濟、科技、文化的發展，走過了恢復、調整、改革和發展的不同階段。1952年10月，經過中央人民政府高等教育部在全國進行的院系調整，鑒于已具備的辦學條件，上海水產專科學校組建成獨立的本科學院，被正式批準成立上海水產學院。因學校專業需求而發展起來的水上運動在五六十年代走向輝煌，既有與學科專業緊密結合的航海多項運動、游泳運動，又有賽艇、水球等現代體育項目運動，形成了特色鮮明、形式多樣的水上運動教學與訓練，在上海市乃至全國都產生了非同一般的影響。上海水產學院水上運動在五六十年代的全面發展與輝煌同新中國體育運動尤其上海水上運動的蓬勃發展密不可分。1958年前后，上海市體委按照上海市政府對參加新中國成立后第一屆全國運動會的要求，對原華東體訓班（上海市隊）的部分運動項目進行了合理布局和調整，把市級一線運動隊布局到部分體育運動開展較好的高校中去。作為一所具有水上特色的專業院校，上海水產學院的水上運動具有一定的基礎和優勢，水上項目也就理所當然地被布局過來。在學校和上海市體委的大力支持和協助下，上世紀50年代末上海水產學院建成了開展劃船訓練條件基本完備的賽艇運動訓練基地，并擁有八人艇、四人艇、兩人艇、單人艇、皮劃艇等多條船只，在當時的上海市高校中可謂絕無僅有。在60年代初上海水產學院還建成并擁有了自己的正規游泳池，當時算得上是上海最先進的游泳池之一。游泳教學是漁撈科學生專業發展的需要，漁撈科的學生入學時要測試游泳技能，未通過者不能就讀該專業。學校組織成立的“水上運動訓練班”除了進行游泳技能教學外，還教授學生和教工劃船和駕駛技術。特別是“以水上運動為主，水陸并舉”的教學方針提出以后，學校以水上運動為特色的教學傳統及辦學理念既已穩步形成。水上教學形式多樣、豐富多彩，水上訓練條件日漸完備，有著雄厚實力的水上運動隊伍日益壯大，由此，上海水產學院水上運動快速發展，在舢板、賽艇、游泳、水球等項目上走在前列，取得了今天仍無法望其項背的輝煌戰績。1956年7月，四名上海水產學院學生代表上海市參加了全國第一屆航海運動競賽大會，獲得全國第三名；1957年5月，上海市全市海軍舢板蕩漿比賽中上海水產學院榮獲第一名的好成績；1958年10月，在武漢舉行的賽艇對抗賽上，由上海水產學院學生參加組成的上海市八人艇運動隊以7分11秒4的成績打破全國記錄，并創下世界最好成績；1959年2月，上海市第一次賽艇對抗賽中上海水產學院獲得三項第一名，即男子四人艇2000米、男子八人艇2000米、女子雙人艇1000米；1959年6月，上海水產學院男女賽艇隊獲市秋運會賽艇比賽男子單人賽艇獲得了第一名，8人艇獲得了第二名，總計總分獲得上海市第二名；1959年6月，在杭州西湖舉行的上海、杭州、貴州、山西四省市賽艇對抗賽中，上海水產學院雙人單漿賽艇、四人賽艇均打破了第十六屆奧運會記錄，有四十五人次連破三、四次全國記錄；全市首次賽艇錦標賽中獲得三項第一名……上世紀五六十年代的上海水產學院水上運動隊多次參加全國和上海的各級比賽，屢屢出現摘金奪銀的難忘時刻，創下令人驕傲的輝煌戰績，成為上海高校中的一朵奇葩。

三、坎坷前行中水上運動延續發展

上世紀六七十年代時，上海水產學院和全國其他高校一樣，正常的教學秩序遭到了嚴重破壞，訓練與比賽處于停頓狀態。由于當時政策規定農業院校不能辦在城市，學校于1972年搬遷至廈門集美辦學，改名為廈門水產學院。全體師生開始了在廈門的學習和生活，并在集美度過了九個寒暑。在艱難的歲月里，由于師生對水上運動的熱愛，以及水產教育的特殊需求，水上運動仍然頑強地延續發展。業余游泳訓練和鍛煉依然是學生的主要體育活動之一。這一時期學校最為重要的游泳活動就是響應毛澤東“到大江大河中去鍛煉”的號召，參加上海市各項橫渡長江的比賽。毛澤東并多次在武漢暢游長江，成為膾炙人口的歷史佳話。產生巨大影響的是1966年7月16日的毛澤東暢游長江，隨之各地紛紛以此為榜樣依據實際情況開展了聲勢浩大的學游泳、練橫渡的空前運動。上海水產學院在體育教研組和校武裝部的組織下，成立了“武裝游泳隊”，在學生中廣泛選拔隊員并進行強化訓練。1966~1971年期間，學校游泳隊先后參加了上海市組織的上海至崇明26000米、上海至長興島16000米等橫渡活動，并獲得了上海市武裝部的表彰。廈門辦學期間學校基本承繼了上海辦學的傳統，把游泳作為了體育教學和訓練的主要內容之一，規定游泳課程是學生體育課的必修內容。學校通過這項活動來鍛煉學生的身體素質和意志品質，鼓勵學生更好的掌握游泳技能。水上運動雖然在特定時期遭受了很大挫折，但既使是在極其艱難的辦學環境下，學校仍把游泳作為專業課程來學習。

四、轉型發展中水上運動向海洋體育拓展

在各界知名人士和農業部、教育部的關懷與幫助下，1982年廈門水產學院回遷上海，由此翻開了學校歷史上新的一頁。1985年，經農牧漁業部同意學校易名上海水產大學；2008年經教育部批準學校更名為上海海洋大學，并整體搬遷至臨港新校區。進入新世紀以來賽艇運動也得到了全面恢復與發展，尤其是近幾年來龍舟運動的奮力崛起，是學校對傳統水上運動項目的重要拓展與創新。“人人會游泳”成為學校特色體育課教學目標。游泳教師們對游泳課教學進行改革與創新，在抓游泳技能教學與訓練的同時，特別重視學生的德、智方面的素質教育，在逐漸形成團隊和優勢的基礎上組建了校游泳隊，多次參加比賽并取得了優異成績。上世紀80年代末90年代初，上海水產大學的游泳教學與訓練在上海市高校體育工作中得到廣泛認可和贊譽，游泳競技水平和群體活動也走在上海市高校的前列。1991年上海市第三屆大學生運動會游泳比賽中，上海水產大學奪得八枚金牌、七枚銀牌和三枚銅牌，獲得女子團體總分第二名、男子團體總分第三名的好成績。1992年上海市大學生游泳比賽中，奪得九枚金牌、九枚銀牌和一枚銅牌，獲得女子團體總分第二名、男子團體總分第三名的好成績。1993年上海市大學生游泳比賽中，奪得八枚金牌、六枚銀牌和六枚銅牌，獲得女子團體總分第二名、男子團體總分第三名的好成績。1993年上海市大學生短池游泳比賽中，奪得四枚金牌、十四枚銀牌和六枚銅牌，獲得女子團體總分第二名、男子團體總分第三名的好成績。游泳運動水平的迅速提高，使得上海水產大學水上運動在上海市高校中的影響力逐漸恢復。學校更名為上海海洋大學并搬遷至臨港新城以來，高等教育改革發展帶來新的機遇與挑戰。在上海海洋大學由外延式擴張向內涵式發展模式的轉變過程中，學校領導十分重視學校體育工作的開展和高水平水上運動隊建設工作，“恢復歷史傳統、重建水上運動”已經成為新世紀以來學校體育運動的最強音。2006年學校專門召開劃船隊成立大會，商討水上運動發展戰略；2009年學校探討學校水上運動復興戰略，為龍舟高水平運動隊的健康發展起到了重要的作用。學校復建賽艇隊以來，多次參加全國大學生的賽艇、龍舟比賽：2006年6月，校新賽艇隊參加了上海市首屆“港城杯”龍舟公開賽，獲得了第三名的好成績；10月，全國秋季賽艇錦標賽在上海舉行，大學生組比賽獲得第三名；2009年5月，校龍舟隊參加第六屆中國上海蘇州河城市龍舟國際邀請賽獲得第三名；同年9月，上海市高校龍舟錦標賽中獲得一等獎；2011年5月，校龍舟隊參加上海市大學生龍舟錦標賽獲得一等獎；2012年6月，為慶祝“世界海洋日”，學校在滴水湖舉辦首屆“海洋杯”龍舟暨賽艇邀請賽并獲龍舟、四人皮艇比賽一等獎，八人賽艇比賽二等獎……一系列的比賽以及令人矚目的成績證明：作為一所擁有水上運動輝煌歷史的海洋類高校，上海海洋大學水上運動是特色校園文化的重要表現形式。大力發展水上運動以體現海洋特色的育人理念，使當今大學生通過水上運動對海洋有獨到的理解和認識，進而加強海洋體育文化的通識教育，培養具有較高文化素質和強健體魄的海洋人才。上海海洋大學水上運動百年發展歷程很好地闡釋了高校特色與體育運動的有機結合與和諧發展，這對我國其他高校的體育教育不無啟示意義。

參考文獻：

[1]田靜，肖亞玲.航海院校的體育教學改革[J].中國水運，2006，（7）.

[2]滕海穎，陳學德.航海體育[M].哈爾濱：哈爾濱工程大學出版社，2007.

[3]上海水產大學校史編輯委員會.上海水產大學校史[M].上海：上海水產大學校史編輯委員會，2002.

[4]李建新.劈波斬浪跨世紀——上海水上運動五十年紀事[M].上海：上海市船艇運動協會，2004.

作者簡介：沈慶會，上海海洋大學人文學院副教授；張繼平，上海海洋大學人文學院教授；孔慶濤，上海海洋大學人文學院副教授。