淺談自考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生德育管理工作

摘要：德育教育目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。目前，自學(xué)考試教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在全國蓬勃發(fā)展，但其整體的德育工作不容樂觀，自考生德育培養(yǎng)模式亟待改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：自考；德育；教育

自學(xué)考試制度是發(fā)展中國家教育的有效形式。我國高等教育自學(xué)考試自創(chuàng)立至今，已跨越六個(gè)五年計(jì)劃，在精神文明建設(shè)中發(fā)揮了積極作用，對社會(huì)產(chǎn)生了重大影響。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，人們的思想政治觀念、倫理道德觀念、利益結(jié)構(gòu)、價(jià)值觀念都發(fā)生了深刻的改變，人生價(jià)值取向也日趨多元化。在新的教育制度的改革時(shí)期，自考學(xué)生的德育教育管理工作也應(yīng)實(shí)行新的舉措。而事實(shí)上，時(shí)下的自考教育是缺乏德育建設(shè)的，因此自考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生德育管理工作的改革迫在眉睫。

一、德育教育的內(nèi)涵

德育教育是以新穎、豐富、真實(shí)、典型、富有實(shí)效性、感染性、針對性為主要標(biāo)準(zhǔn)的一種教育形式，是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和社會(huì)認(rèn)識(shí)的教育，是高校自考班的一門必修課。課程內(nèi)容應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：民族精神教育、理想信念教育、道德品質(zhì)教育、文明行為教育、遵紀(jì)守法教育、心理健康教育等。對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育的同時(shí)，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，結(jié)合激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生始終保持一種學(xué)習(xí)熱情和探索的激情。高等教育德育管理工作，是超越于知識(shí)傳授的更高層次的自覺追求，其主旨在于促進(jìn)學(xué)校、教師與自考生構(gòu)建和諧關(guān)系，使自考生各方面素質(zhì)同時(shí)得到提升。

二、當(dāng)前自考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生的德育現(xiàn)狀

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，政府的大力支持自考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展下，自考盡管取得了巨大成績，但還有很多方面不夠完善，因此有必要將自考德育建設(shè)提到議事日程上來，進(jìn)行認(rèn)真研究和探討。這些問題導(dǎo)致自考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一些學(xué)生的德育現(xiàn)狀出現(xiàn)以下特性。

1.缺乏自信，奮斗目標(biāo)不明確。對于自考生來說，有70%的學(xué)生是比較缺乏自信，在學(xué)校感到孤獨(dú)，缺少與同學(xué)的互動(dòng)以及與老師的溝通，導(dǎo)致大學(xué)期間的人際交往能力停滯不前甚至倒退。同時(shí)沒有良好的職業(yè)規(guī)劃，對自己的前途缺乏信心，導(dǎo)致奮斗目標(biāo)不明確。而有65%理想觀念過于現(xiàn)實(shí)，追求實(shí)惠。有些學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，眼高手低。

2.意志力低，學(xué)習(xí)效果不佳。據(jù)調(diào)查：有51%的學(xué)生認(rèn)為遇到困難會(huì)堅(jiān)持到最后勝利，還有34%的學(xué)生不能堅(jiān)持到底，有35%的學(xué)生不愿意到條件艱苦的地方工作，37%的學(xué)生選了“經(jīng)常猶豫”，這些反映一些學(xué)生存在怕吃苦，意志力低，缺少青春的勇氣。有21%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)缺乏針對性，帶有盲目性，有21%的學(xué)生不喜歡或比較不喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，說明入學(xué)時(shí)對專業(yè)的選擇有盲目性或根本不了解自己喜歡的特長。還有18%的學(xué)生選擇條件允許就會(huì)逃課，這說明一些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面不自覺、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足引起學(xué)習(xí)效果不佳。

3.誠信意識(shí)淡薄，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)。據(jù)調(diào)查：約有25%的學(xué)生對隨地吐痰不以為然，有12%學(xué)生對破壞公共財(cái)產(chǎn)亂丟垃圾認(rèn)為不是什么大不了的事情。可見學(xué)生的道德意識(shí)低下。因此加強(qiáng)德育，這是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才的需要，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要，是從根本上提高自考生思想政治素質(zhì)的需要。

三、自考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生德育管理工作中存在的問題

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，有些自考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)片面追求經(jīng)濟(jì)方面的利益，同時(shí)隨著自考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的急劇增加，生源素質(zhì)的下降，相當(dāng)部分自考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)德育工作暴露不少問題，存在這些問題的原因主要有以下幾個(gè)方面。

1.對自考學(xué)生德育工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠。目前，德育工作在有些學(xué)校還存在著“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的情況，存在著人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置上重智輕德的現(xiàn)象。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對學(xué)生德育工作重要性的認(rèn)識(shí)不到位，能采取冷處理就采取冷處理，對于學(xué)生的提問有些領(lǐng)導(dǎo)表示一無所知。

2.學(xué)生德育管理的內(nèi)容與實(shí)際相脫離。德育管理的內(nèi)容是德育目標(biāo)的具體化，它貼近學(xué)生生活實(shí)際、符合學(xué)生需要的德育內(nèi)容才能收到良好的德育效果。目前的自考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然要求新生一入學(xué)就認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生手冊要求每位學(xué)生嚴(yán)格遵守文明寢室、文明行為、請假等制度，并在學(xué)習(xí)后對每位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，同時(shí)積極參加學(xué)校集體活動(dòng)等，可如今部分領(lǐng)導(dǎo)都是開口說空話，既沒有對學(xué)生生活中或在課堂中加強(qiáng)關(guān)心，也沒有組織集體活動(dòng)，而學(xué)生在學(xué)校就像混日子，浪費(fèi)青春等種種不合理的現(xiàn)象，強(qiáng)烈的反差使學(xué)生對德育目標(biāo)產(chǎn)生懷疑。這種德育內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際相脫節(jié)的教育達(dá)不到實(shí)效性、滲透性、持續(xù)性、創(chuàng)新性和前瞻性的要求。

四、加強(qiáng)自考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生德育管理工作的建議

自考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生德育工作必須適應(yīng)形勢，大膽創(chuàng)新。

1.更新德育觀念，增強(qiáng)德育管理意識(shí)。黨和政府一貫非常重視學(xué)校的德育管理工作，先后頒布、實(shí)施了一系列文件和法令，使學(xué)校德育管理工作有法可依，為加強(qiáng)學(xué)校德育管理工作提供了法律保障。當(dāng)前學(xué)生的德育素質(zhì)已經(jīng)成為社會(huì)用人單位選才用人的首選條件。首先，在體制上，樹立起整體性意識(shí)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)應(yīng)試教育中“智育第一”，促進(jìn)人的全面發(fā)展和德育教育整體協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變。其次，在德育思維上，樹立起德育現(xiàn)代意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)思維方式向現(xiàn)代思維方式轉(zhuǎn)變。再者，在德育內(nèi)容上，樹立起德育創(chuàng)新意識(shí)，需要更加貼近大學(xué)生思想，使德育內(nèi)容更加科學(xué)化。最后，要樹立德育主體性意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從單向灌輸式向雙向引導(dǎo)與交流的方式轉(zhuǎn)變，而以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)學(xué)校更需要把德育管理工作擺在學(xué)校教育任務(wù)的首要位置。

2.創(chuàng)新德育機(jī)制，明確德育目標(biāo)。自考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)德育管理工作必須創(chuàng)新，徹底改變過去那種填鴨式的硬灌方式，必須建立健全德育工作機(jī)制、保障機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和評價(jià)機(jī)制。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)去比較，甄別，自我反思，自覺探索，從而得到德育上的領(lǐng)悟，從紛繁的現(xiàn)實(shí)中選擇正確的道德取向。此外，明確教育目標(biāo)，還需要完善德育工作新內(nèi)容，德育內(nèi)容的調(diào)整需要從社會(huì)的要求和學(xué)生的思想道德狀況出發(fā)，有意識(shí)地加強(qiáng)對新形勢下大學(xué)生作一般規(guī)律的研究，完善德育內(nèi)容，積累新經(jīng)驗(yàn)，既堅(jiān)持黨的教育方針和繼承中華傳統(tǒng)美德，又用發(fā)展的觀點(diǎn)，動(dòng)態(tài)地研究大學(xué)生德育特點(diǎn)，對傳統(tǒng)的德育內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。

3.工作系列化及思想教育有序化。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)德育工作者隊(duì)伍建設(shè)。德育工作者隊(duì)伍的整體素質(zhì)如何，將直接關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，關(guān)系到思想政治工作的興衰成敗。因此德育工作者要注意加強(qiáng)對學(xué)生的深層次教育，在結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題的基礎(chǔ)上，做出深刻的理論分析，有預(yù)見性地開展工作，使自身向?qū)I(yè)化方向提高。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況和突發(fā)情況，對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)教育，使隨機(jī)教育與主題教育相輔相成，構(gòu)建相互促進(jìn)的整體。

4.加強(qiáng)自我管理能力培養(yǎng)。自考生品德的形成，主要是通過自己的努力來教育自己，提高自學(xué)考試學(xué)生的適應(yīng)意識(shí)和能力以及自我教育性。為此，我們要注重培養(yǎng)考生自我教育的能力，養(yǎng)成自我陶冶、自我控制、自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)的習(xí)慣。自考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)德育管理工作應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，挖掘?qū)W生自我教育的主動(dòng)性和積極性，把學(xué)生變教育管理的對象為教育管理的主人，努力培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我提高的能力，有效地促使學(xué)生行為規(guī)范的形成，促使學(xué)校管理、班級管理、教育管理良好有序的進(jìn)行，形成和諧的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

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作者簡介：梁耀明，廣東廣州人，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院輔導(dǎo)員，助教；張康松，廣東湛江人，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，博士研究生。

通訊作者：馮夢翠，廣東湛江人，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院。