論校園文化建設

摘要：校園文化直接關系著一個學校對學生實行的是什么樣的教育方針政策，關系著一個學校到底培養出什么樣的學生。校園文化建設是深化教育改革的一個重要組成部分，教育改革必然要深入到校園文化之中。

關鍵詞：校園；文化；人才；建設

文化是學校之根，文化是學校之魂。文化氛圍濃厚的校園才是最具活力、最有魅力的校園。在校園文化建設中，應堅持人文精神和科學精神相結合，聯系學校發展的歷史和現實，努力追求并培育一種蓬勃進取、意蘊深厚的校園文化。

一、校園文化的概念

校園文化從一般意義上說，特指學校這個場所所具有的特定的精神環境和文化氛圍，廣義地說是指學校生活方式的總合，它融合了辦學理念、行政理念、教學思想、師生關系、社團活動與學校非組織群體等等，幾乎全方位地反映了校園生活并滲透于校園生活的各個方面。因此校園文化對于學校的全面工作及全體成員都起著強大的影響和制約作用。校園文化把社會對人才的要求、社會的觀念、原則和價值規范等都包含在內，通過校園活動、課堂灌輸、啟迪熏陶、潛移默化，使之內化為學生的思想、品德、學識能力和行為規范，從而培養出社會所需要的人才。

二、校園文化建設的必要性

1.由社會環境及學校性質所決定。當今社會紛繁復雜，在文明與進步的進程中，也存在不少消極因素和腐敗現象。社會文化絢麗多彩、雅俗并存，也不可避免地隱含著不利于青少年健康成長的負面文化。學校不僅是學習文化知識的場所，更是育人的陣地，擔負著培育一代“四有新人”的歷史重任。

2.由教育對象及環境的育人作用所決定。在學校接受教育的大學生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力弱，很容易受外部環境的影響。沒有良好的教育環境，容易將學生引向歧途。作為育人陣地的學校，應創造一種促進學生健康成長的外部環境。借助良好的校園文化環境長期細膩的熏陶，培養起來的品質結構才具有穩定性。

3.由教育“三個面向”指導思想及教育改革趨勢所決定。教育要“面向現代化，面向世界，面向未來”。要全面提高教育質量，最緊迫的任務就是要轉向素質教育，這是當前教育改革和發展的必然趨勢。素質教育的內容包括教育要面向全體學生，要注意德、智、體、美、勞全面發展，要讓學生主動發展，這都有賴于我們加強校園文化建設。

三、校園文化建設的重要性

1.有利于育人環境的建設，陶冶學生的情操。學生在優美的校園環境中受到感染和熏陶，觸景生情，因美生愛，從而激發學生熱愛學校進而熱愛家鄉、熱愛祖國的高尚品德。學生在幽靜的環境中學習，感到舒心怡神，從而增強環境保護意識。豐富多彩、美麗高雅的校園環境文化，對低俗的非理性文化及各種消極腐朽思想也能起到很好的抵制作用。所有這些都有利于學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

2.有利于規范學生的行為，養成良好的行為習慣。規章制度也是校園文化的范疇，健全的規章制度及健康的集體輿論對學生的學習、生活及思想言行具有規范作用。當學生的思想言行不符合制度規范及集體輿論的要求時，他就會自我調節矯正。因此，久而久之，在良好的校園文化氛圍中，學生就會從他律的強制約束轉變為自律的自覺追求，最終養成良好的行為習慣。

3.有利于團隊精神的實踐，培養學生的集體意識和協作精神。團隊精神是創建和諧校園的重要支撐，是凝聚人心、推動學院發展的精神力量。校園文化建設是以學校集體為單位，看重學校的集體形象，這就要求學生必須處理好個人和集體之間的關系，注意相互間的協作。同學相互之間樹立了高度的統一大局意識、團隊精神和集體主義思想，以互相關心、互相幫助、通力合作的實際行為，顯示出學生關心學院文化建設的主人翁意識。在活動中，他們珍惜難得的團體緣分，和諧共處、彼此寬容、彼此信任、互敬互重、真誠相待、同舟共濟，切實培養了學生的協作精神。

四、校園文化建設的幾點想法

校園輿論環境是校園精神環境的根基，對于學校的發展至關重要，但是在校園文化建設的實際操作中，人們往往忽視了校園文化的價值意義，總是從實用的功利主義的角度來理解和實施校園文化建設，使校園文化在貌似轟轟烈烈的表面下漸漸顯露出已經偏離其真正的意義。那么如何打造積極健康的校園文化氛圍呢？

1.把校園文化建設納入學校發展的總體規劃，樹立全員共建意識。校園文化建設必須科學規劃、全面統籌和系統安排，納入學校長遠發展規劃，樹立全員共建校園文化的意識，明確人人都是校園文化的建設者，人人都是校園文化的享受者，努力形成濃郁健康的校園文化，不斷提高校教職員工和學生的生活質量。校園文化包括物質文化、制度文化、組織文化、行為文化和精神文化，五者相互聯系、相互滲透，形成一個不可分割的有機整體。在校園文化建設中必須全面協調、統籌進行，不能只建設物質文化而不配套制度文化建設，也不能只注重組織文化而忽視行為文化，更不能輕視精神文化建設。

2.積極組織學生參加有意義的集體活動，通過觀看電影電視、演講會、辯論會、主題班會、參觀烈士陵園等形式的校園文化活動，弘揚中華民族的優良傳統和優秀的民族文化，不斷培養我們正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養我們的民族情感，堅定走中國特色社會主義道路的信念，發揚艱苦奮斗的優良傳統，愛國、愛人民、愛集體，尊師、尊父母、尊先烈，樹立遠大理想，為祖國的未來刻苦學習科學文化知識。

3.積極組織開展校內外科技創作和學術交流活動，主動選擇科研攻關課題，有目的地開展課題研究和探討。通過“走出去”、“引進來”，下到工廠、田間，向工人師傅和農民朋友請教，并和他們合作一些服務項目，共同開展學術研究實驗，培養學生的創新精神和實踐能力，以適應社會的需要，這也是我們畢業就業的需要。

4.開展豐富多彩的文藝活動。充分利用課外空余時間，組織一些有意義的學生活動，提高學生的人文素養和審美、造美能力，倡導積極、健康的校園風貌，有利于學生高尚人格的形成。同時也給同學們提供了一個施展才華的機會和舞臺，這樣既能陶冶學生的思想情操，又能提高他們的文化素養和創造美的能力。

5.以實踐為目的，積極建立各種社團和協會。學校自發組織和建立起來的各種社團如文學社、愛心社等，使同學之間、師生之間有更多的接觸和了解溝通，學會如何協調和處理各方面的人際關系以及團結協作能力。

總之，校園文化建設是一個復雜的系統工程，需要全員參與，全方位配合。要樹立科學的發展觀，采取切實有效的措施，統籌協調，與時俱進，開拓創新，建設優秀和諧的校園文化，配合課程改革，培養優秀人才。

參考文獻：

[1]劉輝.淺談校園文化建設[J].教育管理，2009，（9）.

[2]姚文超.淺談校園文化建設[J].陜西國防工業職業技術學院學報，2010，（12）.

作者簡介：李丹（1980-），女，河南焦作人，攀枝花學院材料工程學院輔導員，研究方向：學生工作管理。