如何上好小學信息技術課

摘要：目前小學生信息技術課存在著一些上課枯燥、學生厭學的現象，本文從激發學生的學習興趣、把“游戲”引入課堂、小組學習、正面評價、精心備課、認真反思等六個方面提出建議。

關鍵詞：小學生；信息技術；計算機；興趣

掌握計算機技術已經是科學發展和走向未來信息化時代的需要，成為當今合格人才的必備素質之一，因此小學生信息技術課成為一個重要的學習科目。目前小學生信息技術課存在著一些上課枯燥、學生厭學的現象，如何改進教學方式，使學生提高學習的興趣呢？

一、激發學生的學習興趣

喜歡新奇、有趣的事物是小學生的天性。興趣是學生探索創造的力量源泉，是學生最好的教師。而激發學生學習興趣，培養學生的想象力和創造力，則是教學中最重要的手段之一。如何才能激發學生的興趣？

1.通過圖畫、視頻等吸引學生。例如在學習用畫圖處理圖形時，教師可以先給學生展示一幅優美的圖畫，并讓學生思考圖畫繪制的過程。這樣學生在好奇心的驅使下，就會激發自身對計算機繪圖的興趣。在教計算機編程時，先利用語言編制出趣味程序演示其功能，從而引起學生強烈的求知欲，大大地激發了學生的學習興趣。又比如介紹好的應用工具時，先展示該軟件的各種功能，教師挑選一些有趣的功能實用的部分進行演示來吸引學生。

2.故意設問激發興趣。小學生的心理特點決定了其擁有極強的求知欲。利用學生這種積極的心理因素，根據不同的教學內容，設計出新穎的問題。比如：你能把你的姓名寫入計算機里嗎？你能用計算機畫出美麗的圖畫嗎？你知道怎樣用計算機聽歌曲嗎？你知道動畫片里的小動物是怎樣活起來的嗎？讓學生感到新奇、有懸念。求知欲望被激發起來了，學生就會積極主動的去學習。

3.布置任務激發興趣。信息技術課堂教學常采用任務驅動教學法，該教學法要根據教學內容、學習主體的實際情況，制定合理有效的課時任務。在完成任務的過程中，學生會遇到困難，生成問題，必須去尋找解決問題的方法。當他們自己的努力難以奏效而又渴望解決問題之時，就是教師講解、點撥的最好時機。當然，任務完成之后，教師最好能夠挑選好的作品進行點評，或者讓同學互相點評，從而激發學習的積極性。

4.開展比賽激發熱情。在班級中引入比賽，或者以個人或者以小組為單位，布置題目，開展各類競賽，例如漢字輸入，電腦繪畫，電腦動畫，網頁制作，指法輸入，中文輸入。通過這一系列的競賽活動，能激發學生的學習興趣，有助于提高他們的電腦操作水平。也可把學生的作品放在校園網上展示，好的作品予以表揚。

二、把“游戲”引入課堂

小學生都很喜歡玩游戲，根據這一特點，把計算機授課寓于游戲中，使得學生在“玩”中學，不知不覺的就學到了知識。如學習鼠標、鍵盤的操作，如果單講理論會非常枯燥，可以讓孩子們玩拼圖、兩位數加減法、賽車等富有童趣的游戲，從而掌握鼠標、鍵盤操作的要領。學習指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和要點，學生不但學得很累，而且很不愿意學，更不能主動去練習。可以讓學生玩金山打字通，比賽誰的成績好，或者玩青蛙過河等游戲。他們在忘情地玩的過程中不知不覺地掌握了鼠標的單擊、雙擊和移動、拖動等操作，把指法也練熟了。還可以比賽誰玩的快、玩的好，如此大大調動學生的學習熱情。當然，教師要注意“游戲”要使用得當，不要走極端。“游戲”是為了更好的學習，為了服務于授課，不是為了“游戲”而“游戲”，使學生迷上玩，而不喜歡學習。教師要挑選寓教于樂、積極向上、與知識相符的游戲，不要隨意引入“游戲”。教師還要注意引導學生白明這樣的道理：玩游戲可以，但是不要過分，耽誤了正常的生活學習。

三、小組協作促進學習

班級中學生的信息技術能力參差不齊，有的學生經常接觸電腦技術很好，有的因家庭條件限制沒有接觸電腦。這就給大班教學帶來困難：教學內容太淺，基礎好的學生不滿意，稍微加深一點，基礎差的學生又不能接受。解決這個矛盾最好的方法是小組協作。具體方法是將不同層次的學生編組，可以讓學習成績較好的同學作為負責人。教師向各小組布置任務，然后由各小組自行研究問題，制定解決方案。充分發揮每位同學的積極性，讓學習好的學生帶動學習差的，一起完成任務。這樣做既讓學習好的學生鍛煉了組織溝通能力，又可以讓學困生積極學習，最后使得小組成員加強了溝通，懂得合作意識。

四、評價學生以正面為主

在計算機的教學過程中。教師對學生的評價是其中的重要環節。如果評價過于嚴格，會打擊學生的積極性，使得學生的學習積極性性受到挫折，進而喪失學習興趣。如果評價不合實際，過于表揚，使得學生無法正確認知自己的水平，喪失學習的動力。所以教師應該把握“度”，本著客觀、贊賞的原則，以便提高學生學習時濃厚的積極性。教師的表揚要做到針對性，不要脫離具體案例，做到真實貼切，讓學生感到老師的表揚不虛偽；即使非要批評時，要注意方式方法，不要在班上進行點名批評，而是在肯定的基礎上再加以指點，不要打擊學生的積極性。

五、精心備課

駕馭教材是一個教師的基本功，連教材也不能駕馭的教師，他的課堂教學肯定是失敗的。一節充滿藝術魅力的課首先來自執教者對所教內容的深鉆細研和準確把握，把握教材應該按照趣味性、易理解、好操作、實用性的標準。即課堂充滿趣味，讓學生能夠聽得進去；授課應該淺顯易懂，深入淺出，不要理論性太強；任務操作要清晰、直白，不要太繁瑣；案例要實用，結合實際，與實際問題相互結合。因此，教師要精心設計備課案例，尤其設計出符合學生心理需求的新穎教學方法，以充分調動學生的求知欲望；教師要錘煉授課語言，用幽默的提問打動學生，用激情的語調吸引學生；教師要想法營造積極的學習氛圍，調動所有學生的積極性，參與課堂。

六、多學習，多思考

人無完人。即使再好的教師也有值得改進的地方。計算機課本身理論乏味，要想把課上得精彩，對老師來講充滿了挑戰，尤其需要教師多思考、多總結、多學習。每次下課后，反思自己的課堂還有什么不足，比如備課是否充分、語調語速是否得當、案例是否生動、學生是否積極配合等。我們要跳出自己慣用的教學思路、教學方法、教學模式，時常反省一下，及時記錄反思內容。要多聽課，學習其他人的長處，取長補短，為己所用。只有經過這樣不斷地循環往復，通過教后思索，通過學習提高，才能進步。

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