高職院校應加強建構人文素質教育網絡輔助傳播體系

摘要：網絡以自身優勢特征為進行網上人文素質教育提供了廣闊空間，高職院校應把握發展機遇，以科學創新的教育理念，努力建構融知識性、思想性、趣味性、服務性于一體的人文素質教育網絡輔助傳播體系，與傳統人文教育形成優勢互補，切實提高教育實效性，實現育人目標。

關鍵詞：高職院校；人文素質教育；校園網站；輔助傳播體系

“人文素質教育”，是旨在提升人性境界、塑造理想人格、實現個人與社會價值的教育。教育目的主要是引導學生如何做人，包括如何處理人與人、人與自然、人與社會的關系以及個人理性、情感、意志等方面的問題。其實質是人性教育，核心是培養人文精神。從高職院校人文素質教育網絡輔助傳播體系建設現狀來看，對于該傳播體系的可行性缺乏深度理解和科學認識，應從教育教學實踐中擬定有效建設方案，充分發揮陣地作用，切實提高學生人文素養。

一、人文素質教育校園網站建設現狀

通過瀏覽高職院校的校園網站發現，目前欄目建設大體以學院概況、組織機構、新聞中心、教學科研、招生就業、黨建思政、校園文化、合作交流等為主。內容以校為本，重客觀性介紹，對了解校園動態提供了有效信息。校園網站，很大程度上是院校介紹基本情況、體現發展動態、發布新聞公告的媒介和通道，很好地利用了網絡平臺的信息發布功能，而對校園網站能夠對學生進行課堂之外的輔助性教育功能，則認識不足或是認識到了尚未能進行很好的建設。總體運行水平不高，缺乏深層的文化內涵與教育功能，沒有充分利用網絡開放性、分享性、互動性、虛擬性的特點對學生進行人文素質教育，未能有效利用這一教育平臺和宣傳陣地。雖有些院校涉及，但相關網頁設計趨于簡單，形式單一，內容長期不更新，更新速度較慢，對學生沒有形成很強的吸引力。而校園網站有的放矢、有目的性地開展人文素質教育，可有效輔助課堂教學和其他形式的教育活動，豐富人文知識，提高人文素養，在潛移默化中培養人文精神，實現育人目標，其作用不可小視。

二、人文素質教育校園網站建構的可行性

信息時代，以網絡為載體，大力開展校園網站人文素質教育活動，應該成為高職院校進一步加強研究的課題之一。高職院校注重培養實用性職業技能型人才的同時，主要通過大學語文等課堂教學，以及開展各種形式的校園活動，如組織學生觀看歷史題材電影、古詩詞朗誦比賽、演講歌詠比賽、書畫比賽等，通過板報、宣傳欄、校園廣播等方式進行人文素質教育，一定程度上提高了學生的人文素質水平。但從現實情況來看，雖存在個體差異，但學生的人文素質水平整體不高。人文學科基礎文化知識較差，缺乏一定的藝術文化底蘊，人文素養有待提高。個人理想信念、奉獻精神和社會價值淡化，社會責任感不強。為了改變這一現狀，除了應提高人文課堂的教學質量，廣泛開展豐富多彩的校園活動，組織學生參加社會活動之外，不妨利用網絡這一載體，憑借其優勢特征，通過人文素質教育校園網站的傳播，對課堂教學及其他形式的教育活動作一有效補充，與傳統人文教育相輔相成，相得益彰，以其輔助性地位促動高職院校人文素質教育的發展。傳統人文素質教育基本上是教師主導型的模式，學生存在厭學現象，往往流于應付人文課程的學習，達不到預定目標。網絡改變了教育主客體的關系，變傳統的單向灌輸式教育為雙向平等互動式教育，使學生自主參與到校園網站設置的人文教育過程和情境之中，富有人文色彩、藝術氣息和鮮活生動的網頁設計和內容呈現，能夠激發學習動機，自主鎖定學習內容，自覺接受信息資源，內化知識，進而提高學習效果，改善認知結構。人文共同課教學面向全校學生，對提高人文素質水平起到了重要作用。但大班教學對個體的針對性和關注度存在著客觀弱化因素，這主要是由現實環境所造成。而人文選修課的開設會受時間、空間等條件限制，學生往往不能按個人意愿進行自由選擇。鑒于此，可以充分利用網絡直接引導、服務性強的特點，通過網上人文素質教育，增強對全體學生、不同個體的開發和服務。又據網絡時間、空間無限性特點，學生能夠隨時隨地自由分享網上的人文教育資源，提高教育的針對性、實效性。網絡虛擬性的特點，使得學生可以在沒有壓力的情況下流露真情實感，借以較為準確地把握情緒波動和思想特點。通過互動、交流和引導，幫助學生學會處理多種社會關系。網絡自身的優勢特征決定了高職院校建構人文素質教育網絡輔助傳播體系有著一定的可行性。切實將這一教育形式真正運用到教育工作當中，把人文知識和人文文化所蘊含的豐富情感、深邃智慧、崇高理想通過鮮活的校園網站進行傳播，并與傳統人文教育形成優勢互補，努力提高學生人文素質水平。

三、人文素質教育校園網站建設方案

推進網上人文素質教育，必須有針對性地加強師資隊伍建設，優化知識結構，掌握較為全面的人文素質教育基本知識。同時，要加強計算機網絡知識培訓，掌握使用常識，具備一定的操作技能和網頁設計能力，努力以豐富鮮活的網絡人文情境浸染學生。建構人文素質教育網絡輔助傳播體系，要尊重學生個體，注意個性化要求，吸引注意力，提高受關注度。內容盡量涉獵廣泛。本文擬想應從常識知識、文學欣賞、中外歷史、哲理漫談、藝術長廊等大的板塊入手，呈現豐富的人文內容：

1.常識知識。綜合推出各人文學科常識性、基礎性知識。因現高職學生人文常識知識偏弱，不能正確說出中國古代各朝代發展順序，對中國古代四大發明不能準確說出，對其源起、發展、傳播更是知之甚少。通過常識知識板塊的設立，努力改變人文文化基礎知識缺乏、知識面較為狹窄的現狀。

2.文學欣賞。定期推介不同風格、不同體裁的文學作品。通過靜心品讀，釋解內涵，讓學生懂得崇尚與摒棄，崇高與卑微，珍視與堅持。于欣賞中愉悅心情，陶冶情操，浸染內心世界。

3.中外歷史。應包括政治制度史、民族史、地方史、思想史、文化史、文物考古等各個方面。介紹方式切忌枯燥和簡單疊加，采取多元化形式，文字結合圖片，輔以聲像材料，便于接受和理解。

4.哲理漫談。介紹中外哲學著作、哲學思想，把哲學問題通過淺顯易懂、喜聞樂見的形式表現出來，使學生心智寬廣，思想精深。

5.藝術長廊。展播中國民族樂器、西洋樂器及經典曲目，展示古今書畫名作，呈現京劇、歌劇藝術和地方曲藝，選播中外經典影視等等。創造藝術氛圍，在不斷的藝術熏陶中提高藝術修養和文化底蘊。運行過程中，內容要及時更新，但因面向的是全校學生，其更新周期不宜過快。應增加機房設置，提供更多上網場所，適當延長上網時間，以人為本，實施人性化管理。應附設電子信箱，學生可以提出疑問，暢談感悟，傾訴情感。對此，教師應細心聆聽，用心解決。總之，對高職學生通過校園網站進行人文素質教育是有待研究和發展的一個課題。高職院校應認真實踐，努力建構融知識性、思想性、趣味性、服務性于一體的人文素質教育網絡輔助傳播體系，并逐步合理化、科學化，充分發揮校園網站的教育功能。

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