高校應(yīng)用性人才培養(yǎng)與地方發(fā)展互動(dòng)探究

摘要：高校應(yīng)用性人才的培養(yǎng)開(kāi)展離不開(kāi)地方的有力支持，而地方的發(fā)展同樣離不開(kāi)高校應(yīng)用人才以及科研的支撐，可以說(shuō)兩者是互通互容的統(tǒng)一體。因此，為了實(shí)現(xiàn)高校與地方的共同發(fā)展，必須加快兩者的發(fā)展互動(dòng)。對(duì)此，本文首先對(duì)高校應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式和地方發(fā)展互動(dòng)的必要性進(jìn)行了闡釋；其次，針對(duì)高校應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式與地方互動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行了相關(guān)剖析；最后，就高校應(yīng)用性人才培養(yǎng)與地方發(fā)展互動(dòng)的路徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高校人才；地方發(fā)展；人才培養(yǎng)

一、高校應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式和地方發(fā)展互動(dòng)的必要性闡釋

人才培養(yǎng)模式是決定高校應(yīng)用性人才質(zhì)量的關(guān)鍵因素，為人才培養(yǎng)教學(xué)提供具體的實(shí)施綱要和操作規(guī)范，能否建立一個(gè)科學(xué)合理健全的人才培養(yǎng)模式，將直接決定高校應(yīng)用性人才培養(yǎng)的質(zhì)量。所以，加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性研究成為我國(guó)大部分高校教學(xué)研究的重點(diǎn)。隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代會(huì)建設(shè)的不斷發(fā)展，對(duì)高等教育也提出了更高的要求，高校人才培養(yǎng)的途徑方法也日益完善。高校應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式和地方互動(dòng)，是適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)全球化、我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一體化迅猛發(fā)展的必然要求。

1.規(guī)避高校人才培養(yǎng)弊端的現(xiàn)實(shí)要求。現(xiàn)行的教育理念無(wú)法符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)應(yīng)用性人才的要求。順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教育理念對(duì)于高校培養(yǎng)高質(zhì)量的人才有著深遠(yuǎn)的影響。在面對(duì)我國(guó)高等教育大眾化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，高校應(yīng)該實(shí)行以學(xué)生為本、注重人才的創(chuàng)新能力、實(shí)行開(kāi)放性、個(gè)性化的教育理念。但現(xiàn)在高校人才培養(yǎng)注重教師向?qū)W生單方面的“灌輸式”教學(xué)，不強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主創(chuàng)新能力及學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。這種教育理念在培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才方面很落后，跟不上社會(huì)發(fā)展的步伐。現(xiàn)在由科技引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的時(shí)代，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，誰(shuí)掌握了行業(yè)的核心科技、誰(shuí)擁有行業(yè)的科技創(chuàng)新型人才，誰(shuí)就擁有發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)，這就對(duì)高校人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。現(xiàn)在，稍顯滯后的教學(xué)理念：課程內(nèi)容陳舊單一，單向灌輸式的教學(xué)手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理論知識(shí)，忽視實(shí)踐能力等眾多問(wèn)題存在。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不足，積極性和主動(dòng)性不高，但他們又迫切渴望新知識(shí)，高校培養(yǎng)出來(lái)的人才，理論知識(shí)和實(shí)踐操作脫節(jié)，無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。這樣就會(huì)導(dǎo)致，高校畢業(yè)生因找不到合適的工作而待業(yè)，企業(yè)因招不到合適的人才而發(fā)展緩慢的情況。目前我國(guó)高校普遍存在：教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后、資源匱乏、教學(xué)內(nèi)容滯后、教育經(jīng)費(fèi)不足、教師理論性強(qiáng)實(shí)踐能力弱、學(xué)校對(duì)教師的再學(xué)習(xí)培訓(xùn)少專業(yè)知識(shí)更新緩慢、學(xué)校掌握不了最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和發(fā)展要求等諸多弊端，必須找到高校人才培養(yǎng)和地方社會(huì)發(fā)展互動(dòng)的有效模式。

2.實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)“雙贏”的必然選擇。實(shí)行高校應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式和地方發(fā)展的互動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)與高校的互利共贏。如果大專及本科高校能以社會(huì)市場(chǎng)需求為人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的要求下，來(lái)培養(yǎng)具有應(yīng)用型、創(chuàng)新型、技能型的符合企業(yè)發(fā)展的人才。可以使高校的應(yīng)用性人才的教育教學(xué)工作更具有目的性和針對(duì)性，同時(shí)，也有利于高校根據(jù)自身的人才特點(diǎn)、技術(shù)特點(diǎn)以及研發(fā)方向，更好地服務(wù)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；對(duì)高校而言，不斷擴(kuò)大和完善教師隊(duì)伍建設(shè)，使應(yīng)用性課程的教師不僅具有豐富的理論知識(shí)，還具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，有利于教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。社會(huì)主義知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求，企業(yè)的變大變強(qiáng)必須依靠具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才，如果能很好的借助高校的科研、人才等資源，可以幫助企業(yè)在市場(chǎng)上占據(jù)有利地位，還能推動(dòng)企業(yè)有效地整合各方面的人力資源。

3.實(shí)現(xiàn)局部地方可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。21世紀(jì)，人類社會(huì)正在加速?gòu)墓I(yè)社會(huì)向信息社會(huì)過(guò)渡，信息技術(shù)逐步成為推動(dòng)生產(chǎn)力進(jìn)步的決定性因素。地方發(fā)展要堅(jiān)持以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化，走科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化道路，走可持續(xù)性的發(fā)展道路。

社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的核心問(wèn)題是發(fā)展，而發(fā)展主要是依靠人才的培養(yǎng)，高素質(zhì)文化水平的應(yīng)用性人才是地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要生力軍。高校培養(yǎng)應(yīng)用性人才主要是為所在地區(qū)服務(wù)，促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。所以，高校應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式和地方發(fā)展的互動(dòng)，可以統(tǒng)籌地方區(qū)域發(fā)展一體化戰(zhàn)略，高校也能在企業(yè)不斷創(chuàng)新改革的發(fā)展背景下，對(duì)人才的培養(yǎng)有明確的定位，制定出既能符合高校的發(fā)展戰(zhàn)略，又能培養(yǎng)出迎合市場(chǎng)需要的人才，使學(xué)校在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，設(shè)置合理的專業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容，能突出自身特色，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求。高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)性強(qiáng)、科學(xué)文化素養(yǎng)高的應(yīng)用型人才，才能從根本上促進(jìn)地方的可持續(xù)發(fā)展。

二、高校應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式和地方互動(dòng)的特點(diǎn)剖析

1.將高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與創(chuàng)新應(yīng)用緊密結(jié)合起來(lái)。高等教育具有眾多功能，但主要是培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)這三大基本功能，其中人才的培養(yǎng)是其主要任務(wù)。制定合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃、找準(zhǔn)自身的人才培養(yǎng)定位，將直接決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。社會(huì)領(lǐng)域各行各業(yè)的迅猛發(fā)展，對(duì)與之匹配的應(yīng)用性人才提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，如醫(yī)療工作、航天科研領(lǐng)域、高科技工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域以及高等教育領(lǐng)域。應(yīng)用性高校就是在高等教育指導(dǎo)方針的前提下，針對(duì)各具體應(yīng)用性工作崗位的特點(diǎn)和要求來(lái)制定人才的培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，從而培養(yǎng)出知識(shí)面廣、動(dòng)手能力強(qiáng)、科學(xué)文化素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的專業(yè)人才，能較好的適用社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，促進(jìn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的可持續(xù)發(fā)展。

2.將高校專業(yè)內(nèi)部建設(shè)與市場(chǎng)外部需求進(jìn)行有機(jī)融合。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，合理的高校的專業(yè)課程設(shè)置就是為了服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。高校應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須依靠各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)反映出來(lái)。因此，各高校都特別重視專業(yè)建設(shè)。近年來(lái)，各地不斷出現(xiàn)企業(yè)“用工荒”，而畢業(yè)生出現(xiàn)找工作難、待業(yè)在家等現(xiàn)象。這從側(cè)面折射出高校人才的培養(yǎng)和市場(chǎng)需求之間存在失衡。所以，高校專業(yè)課程的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的制定，必須經(jīng)過(guò)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳鐣?huì)調(diào)查、分析和論證。高校教育是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的過(guò)程，必須時(shí)時(shí)掌握社會(huì)人才市場(chǎng)的“風(fēng)向標(biāo)”，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的人才。這樣才能促進(jìn)高等教育改革，才能為行業(yè)的發(fā)展不斷注入新鮮血液。

3.將高校教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展進(jìn)行有效地對(duì)接。高校應(yīng)該在所在地理環(huán)境的大背景下，依據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、辦學(xué)實(shí)力、來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)定位分析和發(fā)展方向的研究，不斷突出自身辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)和建設(shè)幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)科和特色專業(yè)，多維度的擴(kuò)大自身的發(fā)展空間。高校必須高度關(guān)注學(xué)生、社會(huì)發(fā)展及就業(yè)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，和企業(yè)生產(chǎn)保持密切聯(lián)系，在提高學(xué)生文化理論知識(shí)的同時(shí)，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作技能，兩手都要抓的方針。在各應(yīng)用性課程的教學(xué)上，應(yīng)充分體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力的結(jié)合。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主體，高校要想培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才，一定要注重教師的再學(xué)習(xí)和深造能力，制定科學(xué)合理的教師在職深造計(jì)劃，定期考核使教師能夠掌握最先進(jìn)的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，提升師資隊(duì)伍專業(yè)水平。高校和企業(yè)拓寬合作渠道，共同制定人才培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)行有效對(duì)接，實(shí)現(xiàn)雙贏。

4.將企業(yè)文化與高校校園文化密切相連。企業(yè)文化和校園文化都是社會(huì)群體文化的構(gòu)成部分。企業(yè)文化的活動(dòng)空間在企業(yè)，主體是企業(yè)員工，以日常企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)為主；校園文化的活動(dòng)空間在校園，主體是學(xué)生和教師，以日常教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)為主。在畢業(yè)時(shí)，甚至實(shí)在實(shí)習(xí)期，在校學(xué)生和企業(yè)員工的角色會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，是的企業(yè)文化和校園文化的聯(lián)系日益密切。校園文化具有承上啟下、相互滲透、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀、人生觀、世界觀及思維模式有著潛移默化的影響。高校理應(yīng)營(yíng)造具有自身特色的精神文化氛圍，不斷豐富校園精神文化生活，加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)之間的文化和學(xué)術(shù)交流，讓學(xué)生在校園和企業(yè)文化的雙重熏陶下，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

三、高校應(yīng)用性人才培養(yǎng)與地方發(fā)展互動(dòng)的路徑探討

1.高校應(yīng)加快自身改革與創(chuàng)新水平，為地方社會(huì)發(fā)展提供人才支撐。應(yīng)用性的高校，應(yīng)該明確自身的辦學(xué)定位，主要是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用專業(yè)人才。與綜合性的高等院校有一定的區(qū)別，應(yīng)用性高校不是培養(yǎng)理論學(xué)術(shù)型、教育研究型、管理型人才，人才的培養(yǎng)需要更加注重理論和實(shí)踐結(jié)合，把理論知識(shí)很好的應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，努力培養(yǎng)建設(shè)、生產(chǎn)等高技能型的人才。高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展應(yīng)該立足“應(yīng)用”二字。一是培養(yǎng)人才的應(yīng)用性：具備高素質(zhì)、高技能、高適應(yīng)性的人才；二是專業(yè)課程的應(yīng)用性，也就是要求學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置要與市場(chǎng)需求發(fā)展向適應(yīng)；三是教學(xué)成果的應(yīng)用性；就是說(shuō)教學(xué)成果最終就是要服務(wù)社會(huì)發(fā)展。地方可持續(xù)發(fā)展，必須要構(gòu)建一個(gè)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。應(yīng)用性高校需要培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、動(dòng)手操作能力強(qiáng)以及良好的創(chuàng)新應(yīng)用能力的高級(jí)應(yīng)用性人才隊(duì)伍，教育面向企業(yè)生產(chǎn)的第一線，目的就是更好的為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，培育好“枝芽”，為地方可持續(xù)發(fā)展源源不斷的注入新鮮活力。

2.地方政府應(yīng)集中區(qū)域優(yōu)勢(shì)資源，為地方高校辦學(xué)提供資源支持。地方的可持續(xù)發(fā)展需要政府的宏觀調(diào)控和科學(xué)指導(dǎo)。地方政府就會(huì)服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，必須要制定科學(xué)、合理、可持續(xù)的指導(dǎo)方針，明確具體的實(shí)施綱要，這些都是地方可持續(xù)發(fā)展的前提。地方政府要集中區(qū)域優(yōu)勢(shì)資源，加大對(duì)地方高校的經(jīng)費(fèi)支持力度，鼓勵(lì)高校科研創(chuàng)新、充分發(fā)揮應(yīng)用性高校的科研實(shí)力。政府需要制定優(yōu)化投資環(huán)境的相關(guān)政策，吸引有實(shí)力的投資者加入到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展中來(lái)，培育一批科技含量高、資源利用少的創(chuàng)新性企業(yè)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，大力發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)，基層政府必須集聚各方面的優(yōu)勢(shì)資源：政策優(yōu)勢(shì)、資金優(yōu)勢(shì)、技術(shù)和管理優(yōu)勢(shì)，為地方發(fā)展?fàn)I造一個(gè)積極的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)環(huán)境。

3.提高和創(chuàng)新高校與地方的互管理，增強(qiáng)互動(dòng)親和力。正如四川省社會(huì)科學(xué)院地方發(fā)展研究所所長(zhǎng)周江在接受《中國(guó)聯(lián)合商報(bào)》記者采訪時(shí)指出：沒(méi)有成功的政府就沒(méi)有成功的地方發(fā)展。高校和基層政府關(guān)于人才培養(yǎng)和地方可持續(xù)發(fā)展必須達(dá)成一致觀點(diǎn)，加強(qiáng)雙方的互動(dòng)交流，密切合作，充分發(fā)揮應(yīng)用性高校的科研實(shí)力和智力支持。同時(shí)，基層政府在政策、資金、人力以及科研成果的轉(zhuǎn)化方面提供大力支持。但基層政府主要還是提供優(yōu)越的外部環(huán)境和便捷的社會(huì)服務(wù)，地方的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵還是在各行各業(yè)的企業(yè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。企業(yè)要想在日益激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，必須利用自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的特色，形成你無(wú)我有、你有我優(yōu)的發(fā)展道路。地方良性可持續(xù)發(fā)展，必須以政府為主導(dǎo)、校企密切合作、企業(yè)自由運(yùn)作來(lái)實(shí)現(xiàn)科研成果有效轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力，不斷創(chuàng)新，打造地區(qū)的特色和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，為創(chuàng)新性應(yīng)用人才培養(yǎng)與地方發(fā)展的“互動(dòng)”搭建一個(gè)良好的平臺(tái)。

應(yīng)用性人才只有具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)、較好的應(yīng)用創(chuàng)新能力、思想品質(zhì)好、綜合素質(zhì)高，才能在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮中揚(yáng)帆起航，高校和地方政府、市場(chǎng)企業(yè)有效“互動(dòng)”，高校培養(yǎng)出來(lái)的創(chuàng)新性人才才能很快轉(zhuǎn)化為地方發(fā)展的生力軍，促進(jìn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，同時(shí)也會(huì)提升高校的社會(huì)口碑和辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)“共贏”格局。