如何在思想品德課堂中提高學生學習興趣

摘要：提高思想品德課課堂教學的質量，必須注重提高學生的學習興趣，興趣是學習最好的老師，快樂的感受是更好地學習的情感基礎。只有讓學生對思想品德課產生學習興趣，樂學、愛學，教師才能更好地上課，思想品德課課堂教學的質量才會提高。為此需要抓好課堂的情境導入、問題探究、情感體驗三個環節，努力提高學生的學習興趣，讓每一節課都變得豐富多彩，讓學生真正喜歡上思想品德課。

關鍵詞：思想品德；提高；學習興趣

-9324（2013）28-0057-02長期以來，由于大連地區初中思想品德課沒有納入中考范圍，學生學得好壞對升入高中沒有太大的影響。所以學校、家長不重視，再加上思想品德課具有一定的理論性、思想性，學生感覺枯燥，在這樣的氛圍下，學生學習沒有主動性、創造性和積極性。而思想品德這門學科的作用卻是不容忽視的，它關系學生自身思想品德的修養，是學生一輩子的事，我們作為思想品德教師有責任讓學生學好這門課。而當前最需要解決的問題就是怎樣讓學生愿意學這門課，喜歡上這門課。幾年的教學經歷使我深深地認識到，要想提高思想品德課堂教學的實效，不僅僅需要教師個人的努力，還必須努力提高學生的學習興趣，只有兩者結合，才能上好每一節課。為此我從以下幾個方面作了努力。

一、導入精彩

課堂教學就像一場演出，演出地點是教室，主角是學生，老師是導演也是觀眾。40分鐘時間里，怎樣讓學生在課堂上盡情表演、充分展示，需要教師認真設計好每一個教學環節。首先是導入，精彩的導入能夠迅速地集中學生的注意力，讓他們快速地進入本節課的學習內容，因此要求我們教師努力設計好每一節課的導言。導入的形式也要多種多樣，比如可以運用故事、寓言、歌曲、課件、情境表演、朗誦等多種形式，而且目的性要強，更要貼近實際生活。良好的開端等于成功的一半，有了精彩的導言，便會激發他們的學習興趣，進而收到更好的學習效果。

二、巧妙結尾

古人在談到行文時說：“起句如爆竹，驟響易徹；結句如撞鐘，清音有余。”可見，小結的語言要有號召力，要有激情，要能使學生興奮起來，師生之間才能產生共鳴，小結的語言要精練，且耐人尋味，使學生體驗到思想品德課“言雖盡意無窮”的魅力，對講授的知識能起到提煉的作用，才能激發其學習的興趣，從而提高課堂教學實效。小結方式有很多種，可根據教材內容選擇。可以采用如首尾呼應式、總結概括式、巧用名言式、繪圖列表式、巧設懸疑式等。

三、教法恰當

在課堂上針對老師的提問，很多學生怕答錯，更怕同學嘲笑，導致不敢發言，再加上青春期的羞澀心理，很多同學即使會也不發言，因此課堂氣氛沉悶，幾乎成了我一人的獨角戲。針對這種狀況，我想到采用分組學習的方式。給學生提出問題之后，我不再請同學舉手單獨發言，而是把學生分成四個討論小組，讓學生們自己先討論，然后再請小組代表發言，其他同學及時補充。這樣他們的發言就代表著小組的意見，而不是個人的意見，從而恐懼心理和顧慮也會降低很多，進而主動參與課堂學習，學習的效率也隨之提高。總之，讓小組當中的每個成員都自覺主動為小組出力，變被動為主動，從而調動學生的學習積極性。傳統的教學方式已經越來越無法滿足當今學生的需求，增加多媒體教學手段已經成為一種必然。在實際教學中使用課件、影片、幻燈片、插圖等形式，既能滿足學生的視覺需求，又能加深實際教學效果，可謂一舉兩得。因此提高教師本身的電腦操作水平也成為一種需要。

四、注重體驗

初中生的年齡及生理特點，使他們具有好學、好動、注意力不能持久等特點。他們渴望走出課堂，到大自然中去感受自然，了解社會生活。所以教師一定要結合教材實際，聯系社會生活中的熱點問題、學生關心的問題，有目的、有計劃地組織學生走出課堂，開展社會調查，了解社會生活，并組織學生對一些感興趣的問題展開調查、觀察、分析，使他們的思想、個性得到張揚，從而激發學生的學習興趣。如講“世界因生命而精彩”時，如果教師在課堂大講生命如何如何精彩，學生的感受還是不深的，教師若組織學生走出課堂到自然中去，讓學生認真觀察小草、樹葉、昆蟲，讓學生在觀察、分析中加深對大自然的認識，增強對生命的熱愛之情，則學生在參與中興趣濃、熱情高，教學效果也好。

我也十分注重活動的實踐性和親身參與性，盡量讓每個同學都參與其中。比如在講到“孝敬父母”這一章時，我安排讓每個學生課后回家給自己的家人做一頓飯。我首先簡單介紹了一些步驟和方法，然后讓他們回家以后動手操作。下次上課的時候，讓學生們互相交流做飯的心得體會，再讓大家說說自己的感想，體驗成功做出可口飯菜的喜悅。經過這樣的活動安排，同學們深切地體會到父母的辛勞，從而更加愿意去幫助父母，關心父母，孝敬父母。我覺得多開展這樣的實際活動能收到意想不到的效果。

五、師生和諧

建立民主、平等、和諧的師生關系，學生親近教師，也能激發學生學習思想品德課的興趣。正所謂親其師方能信其道。由此可見教師無私的愛，是溝通師生心靈的橋梁，是啟發學生心扉的鑰匙，是引導學生前進的路標。教師除了要有人格魅力外，在教學中要以一顆火熱的心愛護學生，真誠地對待學生。喜歡而不歧視任何一位同學，善于發現學習困難的學生身上的閃光點，鼓起他們的信心，在課堂上多表揚、少批評，人因期許而成長。經常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，幫他們制定成長計劃，從生活、學習、思想等多方面關心他們的成長，做他們的引路人。這樣，才能讓學生因喜歡你而喜歡你的課，激發學生學習思想品德課的興趣。在教學目標明確、教學內容具體的前提下，通過設計精彩的導入、巧妙的結尾，運用恰當的教學方法，注重學生的情感體驗，建立民主平等的師生關系等，不斷激發學生的內在動力——興趣，學習的行為才能夠高效地持續下去，學生才能更加喜歡思想品德課。

總之，作為一名思想品德教師，要針對學科特點，在激發學生學習興趣、調動學習積極性上大膽創新，不斷探索科學有效的教學方法，為提高學生的綜合素質做出自己的努力。