新書推薦

《班主任，可以做得這么有滋味》

鄭英著 教育科學出版社

內容簡介

該書立足于班主任的常規工作，在熟悉的地方探尋美麗的風景。作者以細膩包容的情懷，通過具體的教育言行承載厚重的師愛，并以慢速快門的方式來疊映教育過程中的美，還原班主任有滋有味的管理過程，字里行間流淌著教育的回甘之味。書中詳細收錄了班級管理的妙招，被譽為“一線班主任的實用寶典”。全書分為兩輯，第一輯為“在細微處用心”，第二輯為“不走尋常路”。

作者簡介

鄭英，中學高級教師，現任教于浙江省杭州市天杭實驗學校，已連續7年同時擔任兩個班的班主任。杭州市首屆模范班主任。浙江省名師名校長培訓導師，全國骨干班主任高級研修班主講專家。在全國各地作班主任專題報告近200場。

作者的話：

在教育現實中，總有一些學生在學習方面表現得不盡如人意，諸如考試成績不理想、上課時常走神等。這些不能作為懲戒的理由，可卻常常成為教師懲戒的誘因。比如，一個學生成績落后，影響了班級的平均分，看著他那不讓人滿意的分數，教師一時心火又起：“你把我們的臉都丟盡了。以后每天給我抄幾遍課文?！痹倏茨莻€被罰的學生，一臉的無辜、委屈和無奈。

懲戒要始終清晰地指向學生的不良行為，而不是學生本人；懲戒的是過失，而不是人格尊嚴；懲戒的是品德和行為上的問題，而不是學習方面的錯誤和能力。另外，學生動機良好而出現過失的，也不適用懲戒。對這些情況，教師應積極引導而不是施以懲戒。出現這些情況與他們的學習習慣和能力有關，教師如果對此動輒上綱上線，窮追猛打，會讓當事學生感到更無助甚至選擇放棄，所以此類現象不容小視。

以上懲戒方式，觀念錯誤，方式扭曲異化，不但不能起到應有的教育、警示、威懾和限制作用，還會造成學生的自主意識特別是自我管理能力的缺失。懲戒只有以幫助學生認識并改正錯誤為出發點時，才能顯示出其應有的價值和威力。

實施懲戒的第一個原則是主觀具有過錯，而判定該行為是否有過錯，依據是清晰而合理的規則。所以，實施懲戒的前置條件是制定規則，在懲戒的方式內容、操作實施等方面上明確要求，訂立“君子協議”，而后嚴格執行。當然我們應該清醒地認識到，這些規則不可能面面俱到，也不能僵化不變地去執行，它只是為實施懲戒提供“粗線條”的樣本。在此基礎上，還需要教育者靈活地運用教育智慧補充“血肉”，這才能充分展現教育的靈動性和藝術性。

《剝開教育的責任》

祁 智 主編 江蘇鳳凰教育出版社

內容簡介：

我們的發問，源于我們的自省，源于我們的責任、良知。當前教育面臨越來越多的問題與不足，時代聲聲呼喚著教育的責任。教育本身社會責任的回歸、解析與重構，是值得人們高度關注的話題。

教育的目的何在？教師與家長的責任何在？這是《剝開教育的責任》關注的主要問題。本書是針對課堂教學、班級教育、學校教育乃至家庭教育和社會教育中的“偽責任”現象，逐一加以揭示，并闡述真正的責任在哪里。

有的教師給學生布置許多作業，他以為這樣學生的成績就好了；有的家長給孩子報許多輔導班，他以為這樣孩子就會全面發展了；有的教師上公開課，有意忽視某些學生，他以為這樣公開課就完美了；有的家長包辦孩子的一切，不讓他經歷任何風雨，他以為這樣孩子就能茁壯成長了。教育中存在著許多似是而非的目的意識與責任感。

在教育中，沒有正確的目標，付出再多的努力也只是南轅北轍。希望每一位讀者都能從中發現自己教育孩子過程中的不當，而加以改正。

作者簡介：

祁智，鳳凰出版傳媒集團江蘇人民出版社副總編輯、編審，國家新聞出版總署“國家有突出貢獻的中青年專家”，江蘇省文化產業引導資金“鄉村小學閱讀出版工程”項目主持人。國內著名的兒童閱讀推廣人。

作者的話：

請喊學生的名字

有人問一位著名的推銷員：“世界上最美妙的聲音是什么？”他回答：“聽到自己的名字從別人的口中說出來。”我們不得不承認，名字從來都是有魔力的字眼。每一個名字，背后都凝聚著一個家庭的希冀。遙想它們的最初誕生，無不是充滿關愛、傾注溫馨，濃縮了人世間最純樸的至愛親情，包裹著對一個新鮮生命的所有祝愿。它是每一個來到這世上的人收到的第一份禮物，并將一生與這份禮物相互擁有、彼此輝映。我們怎能不善待造物主創造的每一個神奇？

面對著一張或許不很熟悉的面孔，脫口而出一個清晰的名字——這是在傳遞一個確定無疑的訊號：我在乎你，你很重要！

每一個人都不是一個抽象的概念。我們所面對的，就是一個個具體的、各不相同的生命個體。在這個世界上，從來沒有抽象的尊重、抽象的關注。真實的尊重，必定是具體的。具體的尊重，就應該從呼喚每一個不同的名字，和每一個學生親切相認開始。

“喜怒哀樂之未發謂之中，發而皆中節謂之和。致中和，天地位焉，萬物育焉?！边@句話的意思是，人的喜怒哀樂等感情，沒有表現出來或者說沒有發作的時候——中正不偏，叫做中；表現出來了或者說發作出來了，都合乎節度，叫做和——平順和諧。達到中和境界，天地就各居自己的位置，萬物也就生成、發育和繁榮了。《中庸》中的這句話，我們可以借用到師生的情感表達上。理想的師生關系，應該是同在路上的旅人。相遇的那一瞬間，互相點頭，微笑致意，一段共同的生命行程就此開始?。ㄋ{田摘編）