民間游戲的教育價(jià)值之我見

民間游戲是一種生動(dòng)有趣、雅俗共賞的活動(dòng)，它具有鮮明的娛樂性、趣味性、文化性，具有健身、健心雙重功效。游戲過程中，幼兒積極主動(dòng)，始終處于主體地位，享受自由和快樂，保持著身心愉悅與和諧狀態(tài)。在幼兒園中開展民間游戲，不僅是一種嘗試，更是一種需要、一種新體驗(yàn)，并有很大的發(fā)展空間和教育價(jià)值。

一、開展民間游戲可促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展

民間游戲大都可以促進(jìn)幼兒走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬等大肌肉動(dòng)作。跳繩、跳皮筋、跳格子和“荷花荷花幾時(shí)開”等游戲都可以發(fā)展跑、跳、投、躲閃等動(dòng)作，可增強(qiáng)幼兒各器官的生理機(jī)能。例如：奔跑可增加心肌收縮力，使脈搏輸出量增加，促進(jìn)幼兒心血管的正常發(fā)育。“抓籽”、彈球、跳格子等可發(fā)展手的小肌肉群和手眼配合，使幼兒的手、腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。這些活動(dòng)不僅促進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技能和技巧，也有利于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。

二、開展民間游戲可促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高

語(yǔ)言本身是一種概括性的符號(hào)，是代表一類事物的象征。幼兒不是簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而是學(xué)習(xí)用組合的方式把語(yǔ)言作為思想和行動(dòng)的工具。民間游戲提供了語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境。游戲中同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學(xué)會(huì)了表達(dá)，豐富了詞匯。而且游戲中的兒歌趣味性強(qiáng)，有節(jié)奏性，朗朗上口。如游戲“炒黃豆”，兩個(gè)幼兒在游戲的同時(shí)用語(yǔ)言表達(dá)“炒、炒、炒黃豆，噼里啪啦翻跟頭”。兩人邊念兒歌邊拍手，使他們心情愉快，增進(jìn)了同伴間的情感交流。

三、開展民間游戲有利于數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得

數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象，而幼兒的思維較具體形象，因此對(duì)枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)不太感興趣。我覺得幼兒早期數(shù)學(xué)教育應(yīng)誘導(dǎo)在幼兒的一切活動(dòng)之中，特別是在幼兒最喜歡的各種游戲活動(dòng)。在游戲中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，幼兒的興趣濃厚，印象深刻。在開展民間游戲時(shí)，我有目的、有意識(shí)地進(jìn)行初步數(shù)學(xué)教育，讓幼兒輕松獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)。如：在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)時(shí)，我利用游戲“跳格子”，在地上畫一些數(shù)7的相鄰數(shù)，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念：“7有兩個(gè)鄰居，就是6和8，6是7的小鄰居，8是7的大鄰居，大家一起做游戲，開心快樂又有趣。”將抽象單調(diào)的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)橛腥ぁ⒂泄?jié)奏的兒歌，幼兒在說(shuō)說(shuō)玩玩中鞏固了數(shù)學(xué)的概念。

四、開展民間游戲可以幫助幼兒擺脫自我中心

游戲的規(guī)則能幫助幼兒擺脫自我為中心，向社會(huì)合作發(fā)展。每個(gè)游戲的規(guī)則是每個(gè)幼兒必須遵守的。游戲?qū)τ變旱恼T惑，會(huì)使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則，也讓幼兒從新的角度看問題。這樣，幼兒在與同伴游戲中掌握了規(guī)則，從而形成了人與人之間的合作關(guān)系。例如：游戲“螃蟹橫行”，它的規(guī)則是，兩個(gè)幼兒必須背靠背，腳步一致地往前走。但是，頑皮的幼兒雖難以遵守，教師就請(qǐng)幼兒講講游戲的規(guī)則。頑皮的孩子為了能再次參加游戲而只能遵守游戲規(guī)則。游戲的規(guī)則，有的是明顯的，有的是隱藏的。幼兒必須按照規(guī)則控制自己的行為，學(xué)會(huì)用規(guī)則協(xié)調(diào)關(guān)系。游戲的興趣使幼兒愉快的服從游戲規(guī)則，約束自己。使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)與人交往、商量、謙讓、解決糾紛、遵守規(guī)則等良好的社會(huì)行為。

五、開展民間游戲可提高幼兒的認(rèn)知能力

民間游戲的種類豐富多樣，非常適合各年齡班的孩子。但民間游戲并不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，它可以和人們生活、價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、時(shí)代背景相互連接。因此，我們利用拓展延伸法，來(lái)做好民間游戲的開發(fā)。通過此方法可以引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上觸類旁通地領(lǐng)悟知識(shí)、擴(kuò)大知識(shí)面，提高幼兒的認(rèn)知能力。如開展“豐收的季節(jié)”，講述的是農(nóng)民獲得豐收時(shí)的生活片段，孩子們裝扮成農(nóng)民樣，頭戴草帽，“嗨喲嗨喲”干活。秋天是農(nóng)作物豐收的季節(jié)，黃豆成熟了，唱著兒歌做游戲：“炒黃豆，炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭。”鍛煉了幼兒兩兩協(xié)作翻跟頭的能力；白菜也成熟了，農(nóng)民們吃不完就把白菜剁碎，腌起來(lái)做咸菜吃。幼兒邊把一只腳拎起，一只手做刀狀，邊念兒歌邊游戲：剁呀剁呀剁白菜，剁碎白菜好腌菜呀。在剁完白菜后，再將“缸”洗清，用來(lái)腌菜，幼兒又玩了“背缸倒缸”的游戲。將三個(gè)游戲串聯(lián)起來(lái)，變成一個(gè)有故事情節(jié)的活動(dòng)，幼兒更喜歡，玩得更投入，意猶未盡。

六、開展民間游戲有利于培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和表演能力

民間游戲的種類繁多，有一部分民間游戲配有童謠。童謠是一種帶有音樂性的口頭文字，其音樂性就表現(xiàn)在語(yǔ)言的韻律美和鮮明的節(jié)奏感上，通過雙聲、疊韻、雙關(guān)、諧音、對(duì)仗等手法，使童謠唱起來(lái)悅耳動(dòng)聽，再配上游戲的動(dòng)作，那就更受幼兒的歡迎了，幼兒既感到韻律的美又滿足了游戲欲。如游戲“拍手謠”，它配有兒歌，具有鮮明的節(jié)奏感，念起來(lái)朗朗上口。幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌，培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感又滿足了幼兒的好動(dòng)、好玩、好說(shuō)等心理需求。如民間游戲“木頭人”，在游戲時(shí)，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，念完兒歌后，幼兒能逼真地做出各種不同的造型，如變形金剛、超人、老人、小動(dòng)物等等，使此游戲情趣頗足。同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的表演能力和自控能力，游戲也充滿了生活氣息。

我們要充分利用和挖掘有利資源，傳承和保留我們的傳統(tǒng)文化，讓幼兒在快樂有趣的民間游戲中得到成長(zhǎng)，使得民間游戲這一珍貴的民族文化遺產(chǎn)可以得到延續(xù)。

責(zé)任編輯：祝維寧