在英語教學中發(fā)揮學生的能動性

學生是學習的主體。充分調(diào)動和發(fā)揮學生在英語教學中的能動性對于取得良好的教學效果顯得尤為重要。因此，我們要樹立以學生為本的教學理念，在英語教學中要不斷創(chuàng)新教學方法。

一、要樹立以學生為本的教學理念

以人為本的教學就是把自我實現(xiàn)的抉擇權(quán)留給學生，努力改善教學環(huán)境，為學生自身發(fā)展提供條件。在英語課堂教學中，教師要確立以學生為中心的課改新理念，其教學設計和教學活動都要符合人的自然屬性、社會屬性和道德屬性，要有利于學生的發(fā)展。教師要充分了解學生的學習習慣、情感態(tài)度。學生只有對自己、對教師、對學習英語有積極的態(tài)度，才能保持英語學習的動力，并取得好成績。消極的態(tài)度不僅會影響學生英語學習的效果，而且會影響學生的全面發(fā)展。因此，在課堂教學和教學設計中，教師應靈活處理教材，努力營造人性化的教學環(huán)境，積極組織互動式的教學活動，用寬容和平等的態(tài)度對待每一個學生，做到不偏愛優(yōu)生，也不歧視差生，建立融洽的師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

二、要不斷創(chuàng)新教學方法

不同的教學方法對學生學習能動性的發(fā)揮產(chǎn)生的效果也完全不同，但無論采用何種教學方法，都應以激發(fā)學生的學習熱情、充分發(fā)揮學生潛能、點燃學生智慧的火花為出發(fā)點，讓學生在掌握知識的同時實現(xiàn)想象能力、創(chuàng)新思維能力都得到培養(yǎng)與發(fā)展。而能較好發(fā)揮學生能動性的教學方法有情境式、互動式教學方法。

所謂情境教學，就是在課堂上用圖畫再現(xiàn)，或以音樂渲染，或以實物展示，或用語言描述，或兼而用之。此時教師就像一位神奇的魔術(shù)師，將學生引入“形真情切”的具體情境中，以激起學生的學習愿望，促進學生主動地創(chuàng)造性地學習鉆研。

例如，在教授“尋找物品”內(nèi)容時，教師可裝扮成一位魔術(shù)師，先通過一系列表演進行猜測性問答，自然地呈現(xiàn)表示方位的介詞和句型：“Where is/are……？”“It's（They are）behind/under……”然后，在學生初步感知語言含意的基礎上呈現(xiàn)課文，使學生進一步完整地理解對話內(nèi)容，緊接著又進行大量物品、方位、人物等有意義的替換練習，讓學生自己扮演小魔術(shù)師，與同伴們進行猜謎式問答，使學生在趣味游戲和活動中掌握知識，并能很好地激發(fā)學生的學習興趣和能動性。互動式教學就是以學生為中心，使教師與學生的教學信息互相傳遞，并使師生互相理解和加工處理所傳遞的信息。這里的互動是多維的，而不是單向地從教師向?qū)W生傳遞，也不是單一地以教師為始發(fā)點，而是包括從教師到學生，從學生到學生，從個體到群體，從個體到個體，從群體到群體等的全方位互動。

如教授“使用交通工具”這一內(nèi)容時，在教學中可以設計多種活動：1.師生之間的活動，如教師了解學生以何種交通工具上學，幫助學生復習語言知識；2.學生個體活動、教師與部分學生之間的活動，如教師把學生分成A、B兩部分，讓A部分學生先閱讀，B部分學生猜；3.學生小組活動，如A部分學生完成一個有關使用交通工具的調(diào)查表，B部分學生則設計采訪問題；4.學生之間的活動，如A部分學生扮演被采訪者，B部分學生扮演采訪者，B部分學生自由采訪A部分學生；5.班級活動，如從B部分學生中選擇幾名采訪者向全班同學報告采訪結(jié)果，其他學生作補充和評價；6.個體活動，如教師要求每個學生寫一份自己家人使用交通工具的情況報告；7.配對活動，如每個學生自由組對，圍繞掌用交通工具進行交談等等。在這些活動過程中，教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者、指導者、幫助者和參與者。這樣，就可有效地體現(xiàn)學生學習的主動性和活動的自然性。

三、要努力提高自身的素質(zhì)

教師在教學中起著主導作用，教師素質(zhì)的高低直接影響教學效果，而且也直接關系著學生學習能動性的發(fā)揮。因此，教師要努力提高自身素質(zhì)，加強對業(yè)務知識的鉆研，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)和擴大知識面。結(jié)合學生特點與自身實際，要努力調(diào)動學生學習積極性和創(chuàng)造性，找到能發(fā)揮其能動性的最佳教學方法，并靈活地加以運用；要加強對政治理論的學習，樹立正確的人生觀和教育觀，增強自身教書育人的責任感；不僅如此，還要加強學習社會、科學、經(jīng)濟等其他學科知識，提高自身的綜合素質(zhì)，從而適應現(xiàn)代教育不斷發(fā)展的需要、辦社會需要人民滿意、充滿活力的教育，成為一名合格的、受學生歡迎的和人民滿意的教師。

責任編輯：許雅健