談初中英語學習策略

英語學習策略千千萬，激發學生興趣頭一樁。

在初中英語教學中，教師要充分運用現代化的教學手段，為學生創設良好的自主學習情境，培養他們對學習英語的濃厚興趣，激發他們的內在學習動力。要通過采取自主、合作、探究等的學習方式，讓每個學生都能積極參與學習活動，親身體驗，并引導他們在實踐中學會學習，做英語學習的主人。

一、習慣成自然，從好習慣中學會學習

不論是教育學者，還是教育工作者，就連教育學家也普遍認為：“教育就是培養習慣?！痹谛隆冻踔杏⒄Z課程標準》中，培養良好的英語學習習慣被列為重要的教學目標之一。可見其多么重要！我們要讓學生知道這個重要性并身體力行，因為好的學習習慣能夠非常有效地促進學習，如制訂學習計劃，學習更輕松有效；預習在先，聽課胸有成竹；抓緊課堂每一分鐘，專心聽講，認真記筆記，學會高效聽課；及時復習，及時鞏固，點滴積累要持之以恒，不斷累積，終會有收獲。勤于閱讀，善于積累，多讀多練好處多。學生養成了好的習慣將終身受益。

二、自主探究，從質疑問難中學會學習

葉圣陶先生主張“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。”教師在教學中應致力于“導”，引導學生學會自學。學生從自主探究中學會學習，發現了困惑所在，然后接受教師的指導，困惑就能加以解除。如預習課文自學時，可依照如下步驟進行：先根據拼讀規則嘗試著去認讀，給不會的生詞標注音標、詞性、詞義；再找出重點、畫出疑難處，或查詞典，或問老師、同學，通過討論辨析加以解決；最后勾畫出好詞好段、美文佳句，理解記憶，增強閱讀寫作能力。全班學生還可以小組合作學習的形式主動進行探究性學習，只要大家積極參與其中、探究共進，通過親身體驗、感悟，學習能力、語言能力便會不斷獲得提高。

三、知識源于生活，從生活中學會學習

新《課程標準》強調從學生的生活經驗、認知水平和興趣出發，創新英語教學，把日常生活當成教材，引導學生運用所學知識為自己的生活服務，讓英語學習充滿生活氣息，真正調動學生學英語的熱情。教師可以引導學生在日常生活中盡量用英語對話，每天堅持聽少兒英語廣播，鼓勵學生閱讀英文名著簡易讀本，看英語動漫，欣賞經典英文兒歌。每逢西方國家傳統節日，適時進行節日活動教學，拓展文化視野，發展跨文化交際的意識和能力。師生還可以一起收集與這些節日有關的英文背景資料，組織學生進行節日慶祝、游戲、演出等活動。由此，學生在輕松愉快的學習、生活中獲得了更多書本以外的知識。學生愛學、會學、樂學，積極主動地享受著英語學習。

四、實踐創新，從實踐中學會學習

教育宜為學童開發心靈，最重要的是要使學生有自由發展思想的能力。教師要經常指導學生開展豐富多彩的課外實踐活動，讓學生在實踐中運用英語，從實踐中學會學習。例如聽錄音、畫圖畫、唱歌曲、講故事、朗誦詩歌、表演童話、制作手工、上網查閱資料等學習活動；又如開展調查、訪問、考察、參加英語社區志愿活動、當環保小衛士、采訪外籍教師、參觀英語俱樂部等實踐活動。再如交際方面，有條件的還可以開展與外國小朋友“手拉手”的交流活動。這些活動可讓學生了解到社會中的英語生活，讓學生更好地了解英語世界。學生在實踐中體會到開放學習的樂趣和成功的愉悅，同時也使自己的英語知識逐漸豐富起來。

責任編輯：許雅健