高效課堂背景下高中生學(xué)英語(yǔ)習(xí)慣培養(yǎng)探討

高效課堂，是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得較高的教育教學(xué)影響力和社會(huì)效益的課堂。在高效課堂中，大力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)良好習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，筆者對(duì)此作了幾點(diǎn)探討，初步收到成效。

1.會(huì)預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力；可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。學(xué)生可從中發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題引起思考，減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。其目的是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)。因此，我們要立志做到：養(yǎng)成習(xí)慣，堅(jiān)持預(yù)習(xí)；了解教材，重點(diǎn)預(yù)習(xí)；掌握步驟，分層預(yù)習(xí)；開動(dòng)腦筋，積極預(yù)習(xí)；溫故知新，便于預(yù)習(xí)；嘗試筆記，高效預(yù)習(xí)；合理安排，靈活預(yù)習(xí)。

2.會(huì)聽課

在課堂上，教師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情、肢體傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流，用暗示請(qǐng)學(xué)生注意。因此，學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，心無(wú)旁騖。盡量做到：心到口到，心領(lǐng)神會(huì)；眼到耳到，耳聰目明；手到筆到，做好記錄；充分準(zhǔn)備，迎接聽課；高度集中，專心聽課；抓住重點(diǎn)，認(rèn)真聽課；多方配合，高效聽課；大膽發(fā)言，積極聽課；區(qū)別類型，靈活聽課。

3.會(huì)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的五個(gè)環(huán)節(jié)之一。語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在反復(fù)的使用中學(xué)會(huì)的。為此，每個(gè)學(xué)生要盡力做到：及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)；系統(tǒng)復(fù)習(xí)，串聯(lián)知識(shí)；強(qiáng)化復(fù)習(xí)，有的放矢；專題復(fù)習(xí)，提高能力；綜合復(fù)習(xí)，全面提高，反復(fù)復(fù)習(xí)，點(diǎn)滴不漏。

4.會(huì)作業(yè)

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱要求中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的活動(dòng)，使學(xué)生得到充分的聽、說(shuō)、讀、寫能力訓(xùn)練。訓(xùn)練充分不只意味著量大，而且意味著得法。其功能便是：一練熟，二練悟。人們常說(shuō)，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法首先是練習(xí)方法，提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果首先就要提高練習(xí)的效度，同時(shí)，還要明確練習(xí)的難度和級(jí)差，概括起來(lái)注意如下：速度、長(zhǎng)度、深度、復(fù)雜度、正確度、靈活度、準(zhǔn)備度和獨(dú)立度。學(xué)生應(yīng)掌握步驟，正確解題；思維要活，格式要死；限時(shí)作業(yè)，提高速度；有錯(cuò)必糾，彌補(bǔ)缺漏；一題多解，一題多變；注意小結(jié)，探索規(guī)律。

5.會(huì)總結(jié)

學(xué)生學(xué)習(xí)好并不是與生俱來(lái)的，也需要在小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中經(jīng)受各種挫折和失敗。面對(duì)挫折，要及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)對(duì)比，找出不足，善于查缺補(bǔ)漏、整理和探究規(guī)律，這樣就能少走彎路，更快地進(jìn)步。所以，在日常教學(xué)中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做到：全面整理，編織成網(wǎng)；查缺補(bǔ)漏，完整知識(shí)；專題整理，深化學(xué)習(xí)；習(xí)題歸類，探究規(guī)律；總結(jié)方法，提高效率；借鑒經(jīng)驗(yàn)，追求效果；吸取教訓(xùn)，急起直追。

6.會(huì)記憶

信息時(shí)代的核心競(jìng)爭(zhēng)力，已經(jīng)發(fā)展為學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)，一味地講究勤學(xué)苦練已不能適應(yīng)時(shí)代的要求。但是許多學(xué)生片面地認(rèn)為：學(xué)習(xí)主要靠勤奮，“一勤天下無(wú)難事”，不需要講究方法。這顯然是一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。個(gè)別學(xué)生不堪學(xué)習(xí)之累而中途輟學(xué)。有些學(xué)生苦悶彷徨，虛度時(shí)日。而困擾學(xué)生的一大因素就是需記憶的知識(shí)量大，用于記憶的時(shí)間少且自己的記憶效率不高。基于這種情況，學(xué)生可以從記憶單詞入手，逐步擴(kuò)展到單句和語(yǔ)法，有意識(shí)地持續(xù)訓(xùn)練，穩(wěn)步提升自己的記憶力，盡量成為記憶能手和高效學(xué)習(xí)者。大量事實(shí)證明，在記憶方面的潛能是巨大的。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生：明確目標(biāo)，存心記憶；掌握知識(shí)，理解記憶；積累經(jīng)驗(yàn)，概括記憶；培養(yǎng)興趣，積極記憶；分析矛盾，對(duì)立記憶；分類歸納，系統(tǒng)記憶；尋找異同，對(duì)比記憶；利用圖形、形象記憶；編擬歌訣，趣味記憶。

作為一名教育工作者，我們要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提高了，課堂教學(xué)效果才會(huì)提高。正如拿破侖說(shuō)過(guò)的一句話，“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”事實(shí)表明，習(xí)慣左右了成效，習(xí)慣改變了人的一生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就不能不培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。

責(zé)任編輯：許雅健