關注一切孩子的生命發展

楊艷紅

新的課程價值觀關注人的生命發展，即教學所關心的不僅僅是人可以獲得多少知識、認識多少事物，而應是人的生命意義可以經由教學而得到彰顯和擴展。融合人文性和工具性的小學語文教學，在凸顯新課程“以人為本”的思想中發揮著重要的作用，而作為課堂教學的重要組成部分——語文課堂評價（教師對學生學習的評價），發揮著不可替代的特殊作用。那么，如何通過課堂評價中的人本關愛，使語文課堂煥發出生命的活力呢？

一、賞識評價，學生學習的“原動力”

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學習的“原動力”，是學習的“催化劑”，它對于人的學習有著神奇的內驅動作用，能使人因為喜好而努力學習，化被動為主動，化高效為低效。充分發揮個人的主觀能動性，達到學習的最高效益。那么，影響學生學習興趣的因素有哪些呢？影響學習興趣的因素主要包括教學的方法、師生的關系、教學效果、教學策略、對學生的了解程度、賞罰情況等。而教學評價語言，正是教師的教學教育理念、對學生的了解程度、師生關系的最好體現，適當的評價語言有助于培養良好的師生關系，營造和諧、進取的課堂氣氛，提高學生學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，并且可以更好地樹立教師的威信。

不同的學生，不同的場合，應該使用不同的評價語言，切忌千人一面，再好的“飯菜”，吃了一年也吃厭了，再好的評價語，如果用在每個人的身上，難免會生搬硬套，學生也會感覺厭煩，這樣的評價語，就如風吹過耳背，留不下一點痕跡。……