尋找語言與訓練交融的契合點

趙春松

教材簡析：

這是一首洋溢著濃濃的童真童趣的“原生態”小詩。小詩把美麗的夏天想象成小姐姐，通過“我”對夏姐姐“想變點兒什么”的答問，展開豐富的想象，用兒童的眼光看自然，兒童的思維想象自然，兒童的筆觸描繪自然，鋪陳出一系列想變的事物，落腳點在變成大大的荷葉上，一步步展現了孩子們美好的遐想，表達出對大自然的無限向往。整首小詩多用比喻句、擬人句，更使得小詩語言簡潔生動，意境清新雋永，節奏自然明快，讓孩子們的純潔童心，與大自然的美麗景象完美交融，渾然一體。

設計理念：

本篇課文，安排了多種自然意象組成的小詩，充滿美感和情趣，教學中應盡量將它們從小詩中還原到孩子們眼前，讓學生如生活在其中，真切感受大自然的美，從而激發他們的學習熱情。同時針對本首詩輕快明麗的特點，在課堂中營造綠色生態的氛圍，以學導學，創設自由對話的情境，搭建自由表現的舞臺，激活思維，訓練語言，飛揚學生靈性，張揚學生個性。本詩語言生動凝練，又有諸多感悟留白，為語言訓練提供了契機，真正實現人文性與工具性和諧共振。

教學目標：

1.學生能有感情地朗讀詩歌。

2.讓學生在朗讀中感受詩歌語言的生動和優美，感悟詞句和意境的清新和活潑。

3.引導學生展開豐富想象，感受大自然的美，激發對大自然的熱愛。

教學重點：

通過對詩歌詞句及意境由淺入深的感悟，引導學生有感情地朗讀詩歌，展開豐富想象，感受大自然的美。……