李嫦
摘 要:德育社會化,不僅是學生自我完善和發(fā)展的內(nèi)在需求,同時也是國家高職院校教育改革的需要,更是促進社會進步的動力。高校、社會、企業(yè)用人單位要形成重視學生道德教育的導向,充分利用和發(fā)揮全社會的教育資源和力量,引導和幫助職業(yè)院校學生樹立社會主義榮辱觀和核心價值觀,促進他們的道德認知、道德情感和道德行為的發(fā)展。利用信息化和網(wǎng)絡(luò)化手段,結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)和道德教育,培養(yǎng)大學生高尚的職業(yè)道德品質(zhì)和過硬的職業(yè)技能,增強他們的社會責任感,鼓勵他們成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者,實現(xiàn)人生價值。
關(guān)鍵詞:職業(yè)院校;德育社會化;核心價值觀
中圖分類號:G710 文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2013)01-0143-02
職業(yè)院校是高等學校的重要組成部分,其德育工作和普通高校相比,既有相同性又存在特殊性。相同性表現(xiàn)在,一是所處的社會大環(huán)境相同,德育社會化是所有高等院校發(fā)展的必然要求,二是面對的學生群體都處在相同的年齡階段、具有相似的心理特征,思想活躍、個性獨立,并且由于社會經(jīng)驗和認知水平的限制,他們的世界觀、人生觀、價值觀還處于形成階段,思想上存在著困惑和誤區(qū)。學生群體的多元化和差異性加大了高校開展德育工作的難度。
特殊性表現(xiàn)在,從學校的教學目標來看,職業(yè)院校主要以培養(yǎng)實用型、技術(shù)型人才為主,政策、資金、師資、教學資源上更向?qū)W生的技能培訓傾斜,而對學生政治思想和道德教育的投入相對較少;……