寫(xiě)作文就像講故事

今天是作文課，按照約定，我今天要將我寫(xiě)的與班上同學(xué)相關(guān)的故事讀給學(xué)生聽(tīng)。當(dāng)我告訴學(xué)生們將實(shí)現(xiàn)我的承諾時(shí)，教室里一片歡騰，隨之有同學(xué)帶頭鼓起掌來(lái)。

說(shuō)起這件事還有個(gè)來(lái)由。有一次作文課上，我說(shuō)寫(xiě)作文實(shí)際上就是講故事，我還故作玄虛地說(shuō)，老師也寫(xiě)了很多故事，都是記敘我們班上同學(xué)的，還發(fā)表了呢！大家很驚奇，有人就大聲問(wèn)：“劉老師，寫(xiě)的是誰(shuí)呀？”我賣(mài)了個(gè)關(guān)子，頓了一會(huì)兒，問(wèn)：“想聽(tīng)是不是？”“想聽(tīng)！”大家都大叫道。當(dāng)然我趁機(jī)讓他們把這次的作文寫(xiě)好，下次再寫(xiě)作文時(shí)我就讀給他們聽(tīng)。而這一個(gè)星期里，每天都有同學(xué)來(lái)問(wèn)我讀不讀故事。我總是一笑，“時(shí)間沒(méi)到呢！”詢(xún)問(wèn)者便望望我，心有不甘地走開(kāi)了。我知道，他們關(guān)心的不僅僅是我的故事，還有故事中的那些人。

今天當(dāng)我宣布讀故事時(shí)，他們便紛紛猜測(cè)起來(lái)，“劉老師會(huì)寫(xiě)誰(shuí)呢？”他們相互指指點(diǎn)點(diǎn)，雖然指著別人，那表情分明卻希望是自己。看到群情沸騰的情景，我也特別開(kāi)心。因?yàn)槲蚁虢柚x故事，既讓大家感受到老師時(shí)刻關(guān)注著他們的一言一行、一舉一動(dòng)，同時(shí)體會(huì)到寫(xiě)作文其實(shí)不難，把我們學(xué)習(xí)、生活中的各種事情，通過(guò)講述故事的方法記錄下來(lái)，就是一篇好作文。

開(kāi)始讀故事了，第一篇故事是《允許你看課文兩次》，我邀請(qǐng)了班上讀書(shū)比較好的小笑。小笑剛讀完題目，就有人在下面叫起來(lái)：“哦，我知道了！”我做了一個(gè)安靜的手勢(shì)。小笑繼續(xù)讀，第一節(jié)還未讀完，“哦”聲又此起彼伏了。……