了解學生——教育、教學從這里出發

不容置疑，公開課已成為提升教師教學技藝的重要渠道。教師的成長離不開公開課千錘萬擊的磨礪修煉，尤其是名師的成長，都是在一次次公開課中，櫛風沐雨般地接受師長及學生的拷問與敦促。一次公開課，不論成功與否，在轟轟烈烈的“傾情演出”后的深刻反思，教師自身的“演技”與思想，將發生脫胎換骨的變化。這就是成長。

一、期待中迎來機會

從教十余年，雖然送過幾屆畢業班，成績都不錯，且也在一些教育雜志上發過些文章，也算是“小有成就”。但美中不足的是自己在公開課方面很是虛弱，至今沒有一節像樣的公開課。每每想起這事，心中難免有絲絲酸楚，自己就怎么一直沒有“露臉”的機會？也難怪，對于一名在農村小學任教的青年教師，市級公開課的機會少之又少。感嘆之余，也只能自我安慰，機會是平等的，是金子總會發光的。

2010年，機會終于來了。這一年，市青年教師小數優課評比在我校舉行，作為東道主，學校有一個名額，可以直接參加比賽。當學校領導把這個任務交給我時，我毫不猶豫地接下了“活兒”。雖然我一直任教的是高年級，但這次比賽是低段的。當時的想法很簡單，好不容易有個機會，難道還能拒絕嗎？就想抓住這次機會，把這堂課上下來，到時候換張證書，因為這是評職稱時必不可少的一個條件。

二、備課，我選擇了拿來主義

時間很緊，離正式比賽只有一個星期的時間。拿著1至3年級6本教材，每一課看上去似乎很熟悉，但細想卻發現內容很簡單，沒什么教的，玩不了噱頭。……