融合語(yǔ)文元素 激活數(shù)學(xué)課堂

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“數(shù)學(xué)不應(yīng)是一門孤立的學(xué)科，應(yīng)融入各學(xué)科組成的大知識(shí)之中，所以要關(guān)注數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合，要讓學(xué)生善于應(yīng)用數(shù)學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)和喜歡數(shù)學(xué)。”這意味著數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間要相互開(kāi)放、相互作用、彼此關(guān)聯(lián)。為此，讓數(shù)學(xué)教學(xué)和語(yǔ)文元素有機(jī)融合，讓語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)內(nèi)容、思維方式融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，才可以讓學(xué)生的思維“觸須”向外延伸，從語(yǔ)文學(xué)科中汲取數(shù)學(xué)營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)行“學(xué)科文化濡化”，從而讓學(xué)生更熱愛(ài)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，執(zhí)迷于對(duì)數(shù)學(xué)的探索，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。

一、融古詩(shī)詞于數(shù)學(xué)教學(xué)之中——萬(wàn)紫千紅總是春

數(shù)學(xué)課堂常給學(xué)生的印象大多是枯燥，乏味，抽象，不像物理的實(shí)驗(yàn)生動(dòng)，不像語(yǔ)文的意境深遠(yuǎn)，不像英語(yǔ)的互動(dòng)活潑，滿堂的A、B、C、D、加、減、乘、除。如何調(diào)節(jié)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)美？若結(jié)合教學(xué)內(nèi)容巧妙的運(yùn)用一些古詩(shī)詞，會(huì)使學(xué)生耳目一新，課堂變得別有一番風(fēng)味，學(xué)生學(xué)得津津樂(lè)道，并學(xué)而后思、舉一反三、觸類旁通，頗有裨益。

1.借詩(shī)巧記

有時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入一些古詩(shī)詞、典故等，可以巧妙、快速地識(shí)記一些枯燥生澀的公式和數(shù)字，往往能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，融洽師生感情。如在教學(xué)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)，利用諧音的古詩(shī)記住圓周率π的小數(shù)點(diǎn)后30位數(shù)字的：從前，有一個(gè)愛(ài)喝酒的私塾先生，為了有空溜出去喝酒，就常常留一些刁難人的題目讓學(xué)生做。有……