探索多種途徑相結合的閱讀方法

閱讀起著重要的作用，不會閱讀不僅僅是語文方面的事，就連數學分析題意都分析不準，何談做題了。現在好多孩子都為閱讀發愁，都稱閱讀不會。我在語文教學中，也常常為之困惑、苦惱，為此我進行不懈的探索，尋求閱讀教學的新境界。我認為，多方面相結合地去閱讀，對提高閱讀能力很有幫助。

一、閱讀與說相結合

“讀”與“說”是相輔相成的?！墩Z文課程標準》中提出：“規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好說的態度和語言習慣?！币虼?，在閱讀教學中，要重視學生讀與說的有機結合。如學完《烏鴉和狐貍》，我就及時引導學生說：“烏鴉為什么上當？你想對烏鴉說什么？”這樣學生互相說一說，寓言所蘊含的道理不但說出來了，也實現了教學目標，同時又訓練了學生的口頭表達能力。

二、閱讀與寫作相結合

讀是寫的前提，寫是讀的具體運用。即使是低年級，也要培養學生讀寫結合的良好習慣。讓學生借助閱讀，學會寫生動形象的一句話或幾句話，為中高年級習作打下堅實的基礎。如教完《媽媽的愛》后，我設計了一個寫的訓練：“請大家回憶一下你們的父母是怎么愛你們的，你打算怎么回報你的父母呢？寫一張小紙條送給你們的父母作為母親節的禮物，好嗎？”學生興致勃勃地寫著。有的寫：媽媽，謝謝你每天送我上學。有的寫：謝謝媽媽每天起早給我做飯，給我買新書包。又有的寫：媽媽，我長大掙錢先給你買藥，治好你的腿……同學們把自己的內心想法真實地寫了出來。