淺談企業(yè)文化對(duì)中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)的要求

摘要：我國(guó)現(xiàn)行職業(yè)教育自身體系發(fā)育尚不健全，還存在一些弊端。如何提升職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，需要從以下幾個(gè)方面著手：打造先進(jìn)校園文化、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、大力發(fā)展骨干專業(yè)、打磨教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量企業(yè)文化專業(yè)教學(xué)

近年來(lái)，我國(guó)中等職業(yè)教育得到了快速發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了一大批急需的技術(shù)應(yīng)用型人才。在這等高速發(fā)展的背景下，如何提高職業(yè)教育質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才是社會(huì)各方關(guān)注的話題。目前職業(yè)學(xué)校面臨著生源滑坡、落后的教學(xué)體制無(wú)法和企業(yè)生產(chǎn)一線的要求相融合等問(wèn)題。如何解決這些問(wèn)題必須制定較長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，從多方面入手，才能不斷取得實(shí)效。筆者就如何提高中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，談?wù)勔稽c(diǎn)個(gè)人的看法：

一、以先進(jìn)的學(xué)校文化打造核心競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)校文化是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)自身努力、外部影響、歷史積淀而形成的獨(dú)特的東西。教育的本質(zhì)在于“文化育人”，而營(yíng)造良好的學(xué)校文化則能夠?yàn)閷W(xué)校和學(xué)生個(gè)人提供可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力和支持力。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍

民族的希望在教育，教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是學(xué)校一切工作的組織者和實(shí)施者，是學(xué)校工作的命脈，所以建設(shè)一支高效、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是職業(yè)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵。但從目前職業(yè)教育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀來(lái)看，專任教師整體素質(zhì)不高，“雙師型”教師所占比例偏低。這一現(xiàn)狀難以適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的需要，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，已是迫在眉睫的任務(wù)。

1多渠道充實(shí)職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍。

一方面將企業(yè)中引進(jìn)一定數(shù)量的專業(yè)人員到校任教，充實(shí)到中等職業(yè)教師隊(duì)伍中去，另一方面學(xué)校可以不受身份限制，面向社會(huì)公開招聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技師或技師擔(dān)任生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

2通過(guò)校企合作辦學(xué)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

師資的培養(yǎng)，必須得到企業(yè)的支持和幫助；學(xué)校需要建立和執(zhí)行職業(yè)學(xué)校教師定期到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐的制度，鼓勵(lì)教師多深入企業(yè)，鼓勵(lì)教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，了解企業(yè)一線生產(chǎn)中最新的生產(chǎn)設(shè)備、工藝技術(shù)。使教師由單一教學(xué)型向教學(xué)、科研、生產(chǎn)實(shí)踐一體化的“一專多能”型人才轉(zhuǎn)變，提高“雙師型”教師的比例。

3加大對(duì)在職教師培訓(xùn)力度，提高中等職業(yè)學(xué)校專任教師的學(xué)歷層次。

學(xué)校為教師提供多種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)：出國(guó)培訓(xùn)、“四新”培訓(xùn)等……堅(jiān)持在職培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合原則，加大對(duì)在職教師的培訓(xùn)力度。

三、加強(qiáng)骨干專業(yè)建設(shè)，努力辦出特色

學(xué)校要生存，要發(fā)展，辦出特色，必須創(chuàng)建一批特色骨干專業(yè)，使學(xué)校具有強(qiáng)大的吸引力和生命力。

1要加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施建設(shè)。

教學(xué)設(shè)施是辦學(xué)必要的物資條件。現(xiàn)代化的教育更需要現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。沒有現(xiàn)代化建設(shè)設(shè)施，就很難培養(yǎng)出現(xiàn)代化的學(xué)生。因此，學(xué)校要想方設(shè)法籌集資金，加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施建設(shè)。

2及時(shí)調(diào)整加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。

科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展使新產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)不斷出現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校必須花大力對(duì)社會(huì)職業(yè)崗位的變動(dòng)進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)調(diào)整和加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。

3接軌國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)濟(jì)全球一體化的發(fā)展，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易迅速增長(zhǎng)，要求產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)都必須符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。因此許多專業(yè)的課程設(shè)置、教材內(nèi)容都應(yīng)采取國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)加強(qiáng)和國(guó)際院校的合作。可以定期將兩國(guó)的教師和學(xué)生互相交換學(xué)習(xí)、交流。取長(zhǎng)補(bǔ)短，加速骨干專業(yè)的發(fā)展，掌握最先進(jìn)的技術(shù)。

四、獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式，打磨過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量

1職業(yè)教育應(yīng)大力推行素質(zhì)教育

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生既要“成人”又要“成器”。因此職業(yè)教育在培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技能的同時(shí)，也要把培養(yǎng)有高度社會(huì)責(zé)任感和敬業(yè)精神、有良好思想品德的高素質(zhì)公民作為重要目標(biāo)。學(xué)校需要通過(guò)一系列強(qiáng)而有力的措施加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德。

2職業(yè)教育要重視學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐能力培養(yǎng)

（1）大力加強(qiáng)課程改革。

根據(jù)職業(yè)教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和要求，要培養(yǎng)既符合國(guó)家和社會(huì)要求，又符合市場(chǎng)和企業(yè)要求的普通勞動(dòng)者，就必須對(duì)傳統(tǒng)的教育過(guò)程進(jìn)行脫胎換骨的改革：在教學(xué)思想上，要突破應(yīng)試教育的束縛，明確崗位能力的目標(biāo)。一是面向職業(yè)需求，合理設(shè)置課程。我們培養(yǎng)的學(xué)生是否適銷對(duì)路，是否受企業(yè)歡迎，很大程度上受我們開設(shè)的課程的影響。合理設(shè)置課程對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、對(duì)培養(yǎng)深受企業(yè)歡迎一線技術(shù)工人顯得非常重要。因此，在具體的課程設(shè)置與安排上，我們要嚴(yán)格按照職業(yè)崗位的發(fā)展需求和培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的需要，設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)課程。要解決拓寬基礎(chǔ)與不增加學(xué)制之間的矛盾，對(duì)文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行綜合與壓縮，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，精選課程內(nèi)容，刪繁就簡(jiǎn)，削枝強(qiáng)干，避免交叉，保證重點(diǎn)；要根據(jù)企業(yè)和社會(huì)的需求，加強(qiáng)專業(yè)課程之間的整合，使專業(yè)課程能及時(shí)反映“新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法”。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。

實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生形成職業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)能力的重要途徑。因此，要科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與課堂教學(xué)模式，注重學(xué)科間的相互滲透，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的有機(jī)結(jié)合，注重專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，努力改變專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練相互脫節(jié)的現(xiàn)狀。為達(dá)此目的，首先，要建立和完善各種實(shí)踐性教學(xué)設(shè)施。通過(guò)與企業(yè)建立長(zhǎng)期的校企合作關(guān)系，培育固定的實(shí)習(xí)基地，作為實(shí)習(xí)場(chǎng)所，組織好各種形式的實(shí)習(xí)。其次，要相應(yīng)加大實(shí)踐性教學(xué)的比重，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性，提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

3改革辦學(xué)模式

我國(guó)現(xiàn)有的職業(yè)學(xué)校主要是面對(duì)還未就業(yè)的青少年，并以學(xué)歷教育為主。終身教育、終身學(xué)習(xí)是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，我國(guó)職業(yè)學(xué)校應(yīng)據(jù)此改變辦學(xué)模式，逐步放開入學(xué)年齡，使任何人在有需要的時(shí)候都可以獲得適合自身情況的學(xué)習(xí)形式。同時(shí)，職業(yè)教育要由重視學(xué)歷轉(zhuǎn)向重視能力培養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)資格證書的作用，使其真正成為體現(xiàn)職業(yè)能力的標(biāo)志。

教育的著眼點(diǎn)不在于使人“接受”、“適應(yīng)”已有的，而在于在適應(yīng)的基礎(chǔ)上之“改造”和“超越”。所以，職業(yè)教育要做強(qiáng)做優(yōu)，不能一味的適應(yīng)、繼承原有的和現(xiàn)有的教育理念與辦學(xué)模式，必須在辦學(xué)理念與模式上有所創(chuàng)新、有所跨越。如果我們職業(yè)學(xué)校本著以人為本的宗旨，不斷超越自我，提升辦學(xué)質(zhì)量，就一定能迎來(lái)職教的春天。

參考文獻(xiàn)：

國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定[N].中國(guó)教育報(bào)，2002—9—25.