論高職院校大學生社會實踐的創新發展

摘要：通過對當前高職院校大學生社會實踐工作的現狀及問題進行分析，發現要創新大學生社會實踐工作機制，必須做到機構建設要層層落實、制度建設要科學規范、隊伍建設要專兼結合、資源整合要因地制宜、信息技術支持要及時到位。

關鍵詞：高職院校大學生社會實踐工作機制創新

大學生社會實踐活動是高等學校依據國家有關政策和法律規定，按照高等教育培養目標的要求，組織在校大學生有計劃、有目的地走進社會、深入實際，依靠學校和社會力量共同完成的一種貫徹思想政治教育、培養綜合素質的實踐教育活動。它是學校課堂教育的有益補充，更是高校德育的重要途徑。

大學生作為社會實踐活動的主體，具有豐富的理論知識、強烈的愛國熱情、高漲的社會責任感和勇于奉獻的精神。積極引導大學生參與社會實踐是大學生自身全面發展的需要，是培養社會主義現代化建設的合格人才的要求。讓大學生在社會實踐中受教育、長才干、做貢獻，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力成長為中國特色社會主義事業的建設者和接班人。因此，隨著知識經濟時代的到來，進一步探討研究大學生社會實踐，對于深化發展大學生社會實踐有著重要意義。

一、當前高職院校大學生社會實踐工作的現狀及問題

盡管國家、社會和學校對大學生社會實踐活動提供了一定的條件和支持，而且近年來也取得了比較明顯的成績，但當前這項工作仍存在著一些問題：一是社會實踐體系不完善；二是學生社會實踐積極性有待提高；三是社實踐活動偏重于形式而忽視實際效果；四是社會實踐功利化傾向性嚴重；五是社會實踐的誠信問題；六是社會實踐宣傳不到位、開展范圍不廣等等。只有充分認識并高度重視高職院校大學生社會實踐活動中存在的問題，使得社會實踐通過不斷地探索和創新來逐步解決這些問題，真正發揮其培養全面發展人才的作用。

二、創新高職院校大學生社會實踐工作機制的探索

大學生社會實踐工作是一項系統工程，需要整合各方資源，行成合力，高職院校團組織要做好大學生社會實踐工作的“策劃者”和“推動者”，最大限度地爭取校內外各種力量的支持與認同，從而建立以機構建設、制度建設、隊伍建設、資源整合、信息技術支持為主要內容的支撐平臺，為大學生社會實踐工作的順利實施奠定基礎。

（一）機構建設要層層落實

1.校級組織機構，即大學生社會實踐工作領導辦公室。它的主要職能包括：制定和規劃大學生社會實踐工作的方向和目標，協調各校級部門之間的關系，完善工作實施體系中各部門的職能，對各院系級機構的工作進行審核考察。

2.院系級組織機構，即院系級大學生社會實踐工作領導小組。它的職責主要是結合院系特點，制定和規劃院系級大學生社會實踐工作方案，指導、統籌和管理學生社會實踐活動的實施，對班級社會實踐活動進行監督和管理。

3.班級設立“團支部社會實踐活動小組”。小組的成員包括：團支部委員、班級委員會委員以及非干部學生代表，人數約為5-7人。其主要職能是做好大學生社會實踐工作的政策宣傳、內容的組織實施和具體的考核評定。

（二）制度建設要科學規范，一方面，完善實踐課程化制度。另一方面，學校應制定完善的獎懲機制，確保學生在校期間都有社會實踐經歷，將社會實踐的成績成果與學生的日常管理、評優、綜合評測、推優入黨、畢業生就業等工作相掛鉤，鼓勵學生參加各類實踐活動。

（三）隊伍建設要專兼結合，需要建立一支高素質的、專兼結合的隊伍以保證各項工作的順利開展。

（四）資源整合要因地制宜，可以在以往素質教育和學校對外交流的基礎上，廣泛征得社會各界的支持，從校內資源的整合、校外資源的利用、校企合作等方面同時多渠道、多方式地靈活進行社會實踐活動。

（五）信息技術支持要及時到位，充分發揮網絡交互性、實時性、開放性的特點，使大學生社會實踐工作網站成為學校、學生、社會交流溝通的橋梁和紐帶，可能利用它及時對項目的申請審批、管理等進行動態管理，實現對大學生社會實踐工作的全方位監督和管理。

社會實踐工作作為高職院校教育教學的一個重要環節，是高職大學生成長成才有效載體。大學生社會實踐要做到與理論學習相結合，與服務社會相結合，與專業學習相結合，與擇業就業相結合，與創新創業相結合，從而才能把握實踐活動開展的自主性、目的性、針對性、多樣性、服務性和教育性原則，不斷進行探索與推進，促進大學生的全面發展，為全面培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才作出更大貢獻。

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