用群眾路線從事高校學生工作

摘要：馬克思主義群眾路線一直指導著我黨的群眾工作。筆者認為，馬克思主義群眾路線也可以并且應當用來指導我們的學生工作，將馬克思主義群眾路線借鑒為“一切為了學生，一切依靠學生，從學生中來，到學生中去”是完全必要且具有可行性的。

關鍵詞：群眾學生服務

作為指導我黨群眾工作的基本路線，馬克思主義群眾路線是我黨克服一切困難的制勝法寶。筆者認為，在高校學生工作中完全可以并且應當用馬克思主義群眾路線。只有如此，我們的學生工作才能再上新臺階，真正創建服務型工作機制。

一、馬克思主義群眾路線的基本概念

馬克思曾指出：“歷史活動是群眾的事業，決定歷史發展的是行動著的群眾”[1]。作為馬克思主義的繼承者毛澤東主席也曾明確表示：“人民，只有人民，才是創造世界歷史的動力。”[2]無產階級政黨在結合具體實踐的基礎上提出了群眾路線，并創造性地提出了“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的路線。

筆者認為，將馬克思主義群眾路線運用到我國高校的學生實踐工作中，具體來說就是應當走“一切為了學生，一切依靠學生，從學生中來，到學生中去”的學生工作路線。此條路線運用于高校學生工作中不僅是可行的也是必要的，必將大力改善我國高校的學生工作。

二、馬克思主義群眾路線在高校學生工作中的可行性

1.群眾路線在黨的指導地位

首先，群眾觀點在高校學生工作中具有指導地位；同時，《高等教育法》也將馬列主義、毛澤東細想和鄧小平理論確立為了指導思想，群眾路線正是以上指導思想中的重要組成部分；最后，根據《大學輔導員工作守則》也可以明顯看出，群眾路線也是從事學生工作的基本理論。綜上，我們不難看出，群眾路線本來就是高校學生工作的基本指導理論，完全可以將其運用到具體的學生工作當中去，用“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”來從事學生工作。

2.高校學生工作的經驗

高校的首要職責是育人，在學生工作中應當時刻牢記這一神圣使命。“正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能夠德智體美全面發展，是一個關系我國教育發展方向的重大問題。”“凡是將理論引向神秘主義的神秘東西，都能在人的實踐中以及對這個實踐的理解中得到合理的解決。”[3]在高校學生工作的具體實踐中，我們正有意無意地將群眾路線貫徹于學生工作之中。在涉及學生利益的決策時，凡是以“全心全意為學生服務”為根本出發點，就能夠得到學生的擁護；在學生活動中，做到“向學生學習”，就能夠獲得很多新思想進而體現學生活動的創新性。有鑒于此，將群眾路線運用于我們的學生工作中，已經具有了一定的實踐基礎。

3.高校學生工作的創新特點

胡錦濤同志也指出“青年最具創新熱情和創造潛力。”高校學生工作的對象正是廣大青年，他們具有創新潛力，只要我們在學生工作中運用群眾路線，堅持“相信學生自己解放自己，向學生學習”，并加以正確的引導，就一定能夠取得學生工作的新突破。

結合高校學生工作的理論與實踐特點及工作對象的特點，我們不難看出，將群眾路線運用于高校學生工作中，具有可行性。同時也具有必要性。

三、群眾路線對高校學生工作借鑒的必要性

1.學生工作的現實困境

在我國大多數高校的學生工作部門幾乎都有“一切為了學生，為了學生一切”的宣傳標語，學生工作部門也再三強調我們應當以“一切為了學生，為了學生一切”為基本工作理念開展學生工作。然而，由于高校中個別部門的行政化傾向日益明顯，在實踐中或多或少地出現了脫離嚴重學生的情形。例如，個別高校進行教育教學改革或者制度改革，不愿意征求扮演教育主體角色的學生的意見，這無疑是非常危險的。在高校學生工作中，我們應當將制定方針、政策、決策等同學生的是實際情況結合起來，例如個別學生工作者在從事學生工作時不顧學生的實際情況而僅憑強制性命令及純行政化的方式來從事學生工作，必然得不到學生的擁護，是導致學生工作走向困境的主要原因。

2.推動民主的需要

在高校中借鑒群眾路線從事學生工作，制定制度或者作出決定之前充分征求學生的意見，尊重其合法、合理的要求，做到“從學生中來，到學生中去”也正體現了高校學生工作特別是管理方面的民主，能夠真正還學生合理限度內的自由，有利于學生健全人格的培養。

3.學生培養的需要

從我國現實情況看，將來扮演繼續建設有中國特色社會主義主力軍將是大學生，他們擔負著解決各種復雜問題的任務。在大學教育中，將群眾路線運用于具體的實踐工作中，有利于培養受教育者群眾路線意識，以便將來走向社會中自覺地將群眾路線運用于工作中去。

綜合以上幾點，筆者認為，群眾路線對于我們的學生工作具有重要的借鑒意義，完全可以將“一切為了學生，一切依靠學生，從學生中來，到學生中去”運用到高校學生工作中去。

四、群眾路線的借鑒實踐

1.轉變高校學生工作理念

目前，我國高校的行政化傾向日益嚴重，無形之中滲透到學生工作之中，導致我們的學生工作隊伍在做學生工作之時也偏好行政命令的方式，利用輔導員、班主任的權力而非權威從事學生工作。故此，筆者認為，要真正用群眾路線指導學生工作，學生工作隊伍就必須在實際行動中轉變工作理念，將學生真正回歸到教育的主體上來，時刻認清沒有學生就沒有學校的形勢。以學生為本，多傾聽學生的意見和建議，在制定涉及學生利益的制度或者決策時多進行調查研究而不是憑借一廂情愿的空洞理論或者領導意志制定制度或作出決策。

2.強化考核監督機制

失去監督的權力必然導致腐敗。高校的學生工作隊伍掌握著許多決定學生利益的權力，這就要求必須要有一套合理且有效的監督機制予以制約，否則將可能導致掌握權力者濫用權力。